親子教育心理學習心得體會

益海小學 王計梅

昨天聽了金老師的關于親自教育的講座，忽然發現自己在家庭生活中，在孩子的教育問題上存在著那么多的誤區與陷阱，真是很慶幸聽了這場報告，讓自己不在煩惱為什么付出了這么多，卻教育不好孩子。雖然我還沒有自己的孩子，但是我感覺把學到的理論放在學生身上也很有用！

其實就是這樣，孩子的問題根源在于父母，父母無意間的一個舉動，一句話就可能會影響孩子一生。父親在孩子心目中的形象應該是負責任，是榜樣，父親能給予孩子的是引導孩子如何面對生活，如何處理生活中的事，從而培養孩子的責任意識與行為模式；而母親是孩子的依靠，母親的情緒波動無意間就會影響孩子的心情，久而久之，會影響孩子性格、情緒特征的形成。仔細想想，在我們身邊有著很多這樣的實例，我們班里有一個孩子性格內向，不愛說話，而且一說話就讓人感覺很刺耳。我們在指責孩子的時候，想一想這不是孩子的錯，他的父親和母親都不善于表達，夫妻兩人的交流不僅少，而且都是互相指責對方的話，孩子在這樣的環境中成長，他所能學到的只有這些，怎么可能開朗，怎么可能會表達？所以當孩子出現問題的時候，我們應該先從父母身上找根源，可能孩子的問題在父母身上也有，只是我們能夠掩飾自己，而孩子不會。所以平時，我們不能只要求孩子成長，更重要的是父母要成長，做好孩子的引路人。

家庭的和諧、幸福是塑造孩子良好性格與品質的根本，所以我們

在關注孩子的同時，更多的是要致力于美滿家庭的創造。而事實是，我們把更多的精力放在孩子身上，而忽視了另一半的感受，結果我們都覺得自己為這個家，為孩子付出了很多，卻得不到自己想要的結果，而且很疲憊。父母是孩子的榜樣，父母的關系將影響著孩子未來的人際關系和婚姻。

教育是需要技巧與藝術的。金老師沒有展開說，但說了一點如何表揚與批評孩子，我覺得非常有意義。我們表揚孩子一般是就事論事，“你真棒”“你真厲害”“你進步了值得表揚”“你幫媽媽打掃衛生，真棒”“你幫同學撿東西，真是好孩子”等等，而真正的表揚應該是通過一件事，表揚孩子的特質，幫助孩子認識到他具有什么樣的品質。“你幫媽媽打掃衛生，說明你是一個愛幫助別人而且講衛生的好孩子”“你幫助同學撿東西說明你是一個樂于助人的好孩子”等等，就是要讓這件事升華到精神層面，引導孩子塑造良好品質。而批評呢，我們一定要先肯定孩子的特質，再指出具體事件上的不足。孩子如果做錯事了，千萬不要說“你真笨”“真不懂事”，每個人都有犯錯的時候，不要因為一件事，而去否定孩子，你可能是無意否定孩子的品質，而是一件事，但你的表達卻可能讓孩子認為他品質有問題。

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