家風是一個家庭的風氣，它是社會風氣的重要組成部分，家風好，就能家道興盛、和順美滿。家風正，則民風淳；家風正，則政風清；家風正，則黨風端。對中國人來說，有家就有家風，古代家風一般總結為五常八德，而現代家風是指一個家庭長期培養形成的一種文化和道德氛圍。家風作為一種精神力量，能促使家庭成員在一種文明、和諧、健康、向上的氛圍中不斷發展。

家是最小國，國是千萬家。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。廣大家庭都要弘揚優良家風，以千千萬萬家庭的好家風支撐起全社會的好風氣。本周起，本版推出由商丘市教育體育局、商丘日報報業集團主辦，商丘市回民中學協辦的《教育名家談家風》欄目，歡迎社會各界有識之士廣泛參與，推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風尚。

關于教育，近年來有一種流行的說法，那就是“沒有愛就沒有教育”。這句話到底對不對？我覺得在中國談教育，談中國教育，怎么能離開中華優秀傳統文化？怎么能離開儒家文化？怎么能離開孝道文化？“沒有愛就沒有教育”，顯然是來自西方對宗教的信仰，來自對“上帝”的敬畏，這種“愛”是在天上的！雖然《孝經》“三才章”中也指出，要“先之以博愛，則民不遺其親”。但這種“愛”是來自人間親情的家庭指導師對孩子的教育，她是在地上的！所以，與其說“沒有愛就沒有教育”，不如說“沒有孝就沒有教育”更合適！

孔子說：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”可見，孝是道德的根本，孝是教育的起點，教育必須從孝道開始。這句話，很好地論述了孝道、品德、教育三者之間的關系。那么，必須從孝道開始的教育，它的基礎又在哪里呢？很顯然，肯定是在家庭！這就是家庭教育。孔子還說：“孝悌之至，通于神明，光于四海，無所不通。”這說明只要家庭教育做好了，幼兒教育、成人教育、學校教育、社會教育將會一通百通、一順百順。但是，由于人所共知的原因，近百年來，隨著對傳統文化尤其對孝道文化的輕視，甚至是鄙視，家庭教育也被長期忽視。于是，由于家庭教育的缺失或失當帶來的人生觀、價值觀扭曲，進而引發的家庭問題、社會問題比比皆是。如今，《家庭教育促進法》的頒布和實施，已把家庭教育由“家事”上升為建設新時代社會主義的重要“國事”。為了弘揚中華民族重視家庭教育的優良傳統，引導廣大家長注重家庭、家教、家風，增進家庭幸福與社會和諧，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，作為一個教育工作者，有責任和義務對家庭教育認真思考。

家庭教育的作用

家庭教育至少有三個作用，即決定作用、基礎作用和配合作用。

家庭教育的決定作用。這里引進一個家庭教育的“控股理論”。一個孩子是不是能成人、成才、成功、成名，決定他的是什么教育？有專家研究表明，家庭教育的份額占51%，學校教育的份額占34%，社會教育的份額占15%。企業管理學告訴我們，51%超過了半數，這叫控股！即一個孩子的教育系統工程中，家庭教育是控股的，家長是“董事長”！孩子的成人、成才、成功、成名，全都掌握在家長手中，家庭教育是發揮著決定作用的！

家庭教育的基礎作用。這里引進一個孩子成長的“大樹理論”。每個孩子成長過程就像一棵大樹，這棵大樹有根、有干，有樹冠、有樹蔭。根代表這個孩子成人了，干長出來的時候，能做家具、梁檁，代表孩子成才了。之后會有樹冠、樹蔭，說明孩子能遮一方風雨了，就是孩子成功了、成名了。但是沒有樹根哪有樹干，沒有樹干哪有樹冠和樹蔭？一個孩子，不成人如何成才？不成才如何成功？不成功如何成名？一個人的成才、成功、成名皆是從成人開始的。按照孩子成長過程的一般分工，孩子的成人是在家庭完成的，孩子成才是在學校完成的，孩子的成功和成名是在社會上完成的，順序不能顛倒。由此可見，孩子的成人是基礎，而成人又是在家庭完成的，這就是家庭教育的基礎作用！

家庭教育的配合作用。家庭教育離不開學校教育的配合，學校教育也離不開家庭教育的配合。老師離不開家長，家長也離不開老師。能夠詮釋這個配合作用的是家校聯合的“等腰三角形理論”。學校與家庭，老師與家長的聯合過程，就像一個等腰三角形：底邊的兩端，一端是家庭，一端是學校，而這個底邊把家庭和學校連在一起，這叫家長和學校的溝通和聯合。家庭一端伸出的一個腰是家長，學校一端伸出的一個腰是老師，老師和家長這兩個腰共同托舉的頂點，就是學生，就是孩子。以學校和家庭為基礎，家庭教育和與學校教育搞好配合，家長和老師把孩子托得越高、舉得越高，孩子會站得越高、走得越遠！，這就是家庭教育的配合作用。

家庭教育的真相

家庭教育到底是什么？三句話可以概括家庭教育的真相。

第一句話“每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都是天地精華，每個孩子都是天造地設。”在孩子的教育過程中，家長只需要給他創造合適的條件，不要太多的干涉，讓他自由發揮出來，從而使他成為獨一無二的自己！

第二句話“每個孩子都是圓融具足的，每個孩子生下來，都是充滿能量的。”作為家長家庭指導師對孩子的教育，只需要做到陪伴在孩子身邊，與他的生命共振，和他一起成長。

第三句話“教育是情感的轉移和能量的傳遞。”在開展家庭教育過程中，父母的生命、父母的心靈，和孩子的生命、孩子的心靈，相互碰撞，彼此會有一種情感轉移，會有一種能量傳遞——這就是最好的教育！家長只要把發自內心深處的平靜、安詳、歡喜，讓孩子看見——這就是最好的教育！家長只要把對孩子生命本身的關注，情真意切地表達出來，讓孩子感受到——這就是最好的教育！

家庭教育的做法

家有兒女在學堂，身為父母該怎樣？家庭教育如何做，這里也用三句話來概括。

第一句話：建立自信。一要相信自己的孩子是最棒的，相信自己的孩子是最好的！“天生我兒必有用，天生我女不平庸”，無須攀比、羨慕別人家的孩子，要相信自己眼前的孩子才是你最好的風景！二要相信自己是最好的家長，相信自己做好家長之后，能頂200個好老師！相信自己給孩子的是最好的、最棒的，相信自己給孩子的是孩子最需要的、最樂意的。

第二句話：重在行動。關愛孩子，就是要關愛這個生命，關愛他的感受。家長要經常換位思考：孩子苦不苦，孩子累不累，孩子心里歡喜不歡喜。這些問題想通之后，開展家庭教育，身教大于言傳。落實在實實在在的行動上，榜樣的力量是無窮的。用家長的實際行動開展的家庭教育，不會做無用功，家長在行動中的所有付出，在孩子以后的成長過程中，都會一一折射反映到孩子的身上。

第三句話：營造環境，還給孩子一片家庭的藍天。每個家庭，無論是大家庭還是小家庭，甚至整個家族，都有著這樣或那樣的問題，往往充滿著矛盾、充滿著糾紛。妯娌關系問題、婆媳關系問題、夫妻關系問題、留守兒童問題、贍養老人問題、代溝問題等，這些問題統統都會在孩子幼小心靈中布下陰影，從而破壞他成長的環境，對他的教育十分不利，對他今后成人、成才、成功、成名都不利。因此，我們要理順家庭關系、和諧家庭關系，通過有效溝通，把自己降下來、低下來、靜下來，處理好各種家庭問題，營造一個好的環境，還給孩子一片家庭的藍天。

現在家庭關系中，夫妻雙方是家庭的主題。家中上有老下有小，如何對待上面的老？如何對待下面的小？如何對待家里的人？如何對待外面的人？處理這些關系，我總結了一個“和諧家庭六人法則”，把這六個人關系處理好了，整個家庭關系就和諧了。這六個人分別是誰呢？一個是老人，一個是小孩，這里把小孩叫做小人。家庭的頂梁柱是夫妻雙方，這里叫做大人。他們都是生活在一個屋檐下的家人。家里會有客人，也會有恩人。這六個人如何相處？對待老人像對待小人（小孩）一樣——老人像小孩一樣，老人是如何對你小的時候，你就如何對他老的時候；對待小人（小孩）像對待大人一樣——不要認為小孩子不懂事，要尊重他，要像大人一樣把他當回事；對待大人（夫妻雙方）像對待客人一樣——夫妻之間要相敬如賓，舉案齊眉；對待客人像對待家人一樣——對來客不客套，像對家人一樣真心；對待家人像對待恩人一樣——能夠生到一家人，一個鍋里過日子幾十年，一定是上輩子的緣分，一定是有恩之人；對待恩人像對待老人一樣——在生活中、工作中對自己有恩的人要給予足夠的尊重。這樣，“和諧家庭六人法則”就可簡要表述為：對待老人像對待小人一樣、對待小人像對待大人一樣、對待大人像對待客人一樣、對待客人像對待家人一樣、對待家人像對待恩人一樣、對待恩人像對待老人一樣。

最后，有兩句話與廣大家長共勉。第一句“兒孫自有兒孫福，不為兒孫做馬牛。兒孫自有兒孫福，不為兒孫做遠憂。”對孩子的事情，家長不能撒手不管，但是也不能太憂慮、太焦急、太刻意，由于養育孩子、教育孩子而把自己過得沒有自我了家庭指導師對孩子的教育，是極其不對的。第二句話“面朝大海，靜待花開。”家長對孩子正確的態度，應該是平靜愛、不傷害、能等待。

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