有家庭教育指導師證 新政策關于家庭教育指導師證的報名條件及報名入口

家庭教育指導師介紹：家庭教育指導師旨在解決家庭教育中存在的問題有家庭教育指導師證，通過對家長及孩子的測評找到家庭教育中的問題，通過授課建立家庭教育理論基礎，跟蹤指導解決家庭教育中的困惑。家庭教育指導師通過教育學、應用心理學、社會家庭學的理論知識，幫助家庭在夫妻關系、親子關系、婆媳關系上建立良好的家庭環境，通過改變孩子的生活、學慣，建立孩子的德行和責任，幫助家庭幸福。家庭教育指導師的指導對象不僅是孩子，主要是家長，幫助家長提升教育的能力，改善教育的方法。

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對于教育工作者、社會工作者來說，家庭教育顧問課程是一項非常有價值的職業素養和技能。通過學，教育者可以更好地解決實際工作中的問題，增加與家長溝通的權威性和說服力，提升家長的信賴和配合，為進一步的教育教學、社會服務打下良好的基礎。在歐美等發達國，每300人就擁有1名家庭教育指導師，全美國擁有家庭教育指導師80萬人。家庭教育指導師雖然如此重要，但至今卻，我國的家庭教育指導師目前還處于起步階段。

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家庭教育的適時指導可分為即時性指導和預見性指導。即時性指導，是指藉由當下幼兒表現或家長困惑而實施的針對性的家庭教育指導。例如有家庭教育指導師證，當教師了解到幼兒在家出現頻繁哭鬧不講道理的情況后，通過進一步詢問和分析給出家庭教育指導建議。

有必要將家庭教育作為一項全動，納入終身教育體系，社會、學校應達成共識、通力協作，共同促進中庭教育事業的發展。家庭教育的誕生和發展表達了人們對中庭教育健康發展的強烈訴求，是家庭教育科學化、化發展的必然結果，是特殊家庭逐漸增多的迫切要求，是完善教育工作和提高教育整體水平的需要，是加快人的社會化步伐的重要途徑，有利于提高人口素質，這為進一步提高我國整體教育水平奠定了基礎。在家庭教育指導師的發展理論、實踐性理論、成長理論、社會支持理論和一體化理論的指導下，家庭教育才能向著科學、健康的方向穩步前進。

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教育、婚姻、職業是人生三大問題，而三大問題都根基于家庭教育。一項顯示，中國近60%左右的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃課厭學、考試壓力、親子沖突、網絡成癮、自閉自虐、啃老、厭世等教育問題；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至感到力不從心。家庭教育已成為世界性的課題。在歐美發達，每300-500人就擁有一名家庭教育指導師，全美家庭教育機構有700多家，他們在20世紀60年代，就形成了父母教育的理念，對父母自身教育的重視已經超過了對兒童的學前教育和學校教育。

課程從發展心理學、人本主義心理學、行為主義心理以及教育學、社會學角度出發，結合學員實際進行。課程主要知識點：1、基礎知識：家庭教育基本原理、家庭教育誤區與智慧、家庭教育發展戰略熱點問題、家庭心理健康教育、家庭教育教養分析指導、人才成長與教育基本知識、家長教子技能技巧指導等。

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就業前景1、人才缺口大：中國需要70萬家庭教育指導師，目前中國還不足1萬人。2、重視程度高：家庭教育是孩子成長的根本，隨著社會經濟的發展，家庭教育日益受到家長的重視，家庭教育指導師必將成為未來三十年的職業。3、需求時間長：對于家庭教育指導的消費并非是一次性的，家庭教育計劃應貫穿從優生優育、幼兒、兒童、青少年、中年到老年整個家庭歷程，一個家庭會在至少20年的時間里都需要家庭教育指導。

密切家園聯系、持續跟進指導；大部分家長缺乏學前教育的理論與實踐經驗，他們雖然學了一些教育方法，但不會靈活應用，常常會出現方法不適用或方法較為短效的情況。這就需要幼兒教師及時了解先前家庭教育指導的效果，分析教育方法失效的原因，然后進一步進行觀念闡述與策略指導。例如，筆者班上有一名3歲幼兒，頻繁出現攻擊性行為，令家長非常困擾。

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