閱讀記錄好處多

家長在家會常常給孩子講故事。幼兒園可給家長提供關(guān)于幼兒講故事的簡單記錄表，表上列出關(guān)于閱讀這本書的一些簡單問題，只需家長畫幾個圈即可。如這樣一些問題：是孩子主動要你講這本故事書的，還是你叫孩子聽的？你講圖書時，孩子用手指著圖書上的文字嗎？孩子聽故事時在什么地方插話了？他說些什么？孩子喜歡書中的誰，不喜歡誰？你講完了以后，孩子自己還去翻閱那本書嗎？教師看了記錄后，和家長一起議一議孩子的情況，讓家長了解這些問題的意義，如哪些表現(xiàn)了孩子對圖書、文字的興趣程度，哪些表現(xiàn)了孩子對事物的態(tài)度、認(rèn)識，哪些說明孩子關(guān)心什么，其思維水平怎樣等。然后，與家長商量有針對性地幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的方法。多次的積累，不僅能使家長更了解自己的孩子，學(xué)會初步的指導(dǎo)方法，提高家庭教育的質(zhì)量，還為教師組織教育活動、因人施教，特別是針對個別差異指導(dǎo)幼兒的早期閱讀，提供極其寶貴的參考資料。平時，一個教師面對幾十個幼兒是不可能作如此詳細(xì)的記錄的。[12]

（3）在時間和地點上充分考慮家長的意愿和實際情況。家長開放活動應(yīng)該盡可能照顧絕大多數(shù)家長的時間，讓大多數(shù)家長有機會參與。平時家長都有自己的工作要做，生活和工作的壓力較大，如果幼兒園不考慮家長的實際情況，那么活動效果肯定大打折扣。在活動地點設(shè)計上，幼兒園應(yīng)該充分利用園外場地和資源，例如大型的公園、牧場和農(nóng)場等。在一個環(huán)境優(yōu)美、開放的地方參加活動會讓家長感到放松，盡情享受親子時光帶來的快樂。家長開放日活動能夠更加高效、順利地進行也需要幼兒園把家長開放日活動與幼兒園的科研活動有機聯(lián)系，以開放日活動促科研，以科研成果指導(dǎo)開放日活動，促進家長和園方的共同進步。

（4）教師在設(shè)計活動主題之前，應(yīng)該考慮家長的接受能力和幼兒的發(fā)展水平，如果有必要，教師可以適時地選擇幾名不同層次幼兒的家長進行電話交流，確定活動如何設(shè)計。同時，設(shè)計的活動應(yīng)該是豐富多彩的，帶有趣味性的。

（五）家長會

定期召開幼兒園家長會，是學(xué)前教育機構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的主要方式之一。家長會一般是在學(xué)期初、中、末固定開，另外在需要時也可以隨時舉行。與幼兒家長集中討論共同關(guān)心的問題，能增進教師和幼兒家長間的相互信任，及時了解受教育者動態(tài)的信息，調(diào)整、改進教育舉措，促成幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合。傳統(tǒng)的家長會一般采用“教師講、家長聽”的模式，教師往往將本學(xué)期幼兒園的教育教學(xué)任務(wù)及需要家長配合的事項一一向家長進行介紹，最后請家長來提一些建議等。這種家長會的模式過于形式化，家長充當(dāng)?shù)耐锹牨姷慕巧]有讓家長真正參與到活動中。

其實施注意事項包括：

（1）提前做好幼兒在園學(xué)習(xí)發(fā)展情況分析，了解每一個幼兒的進步和不足，做到家長有問能答。

（2）家長會模式多樣化，鼓勵家長參與其中。傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的家長會很少有家長會主動參與發(fā)言或提一些建議。其實很多家長在育兒方面都有自己的一套經(jīng)驗，可是很多時候家長都覺得在全體家長面前發(fā)言很難為情。這個時候家庭教育指導(dǎo)者應(yīng)該積極地為家長創(chuàng)設(shè)一個寬松的氛圍，運用游戲來調(diào)動家長參與的積極性，避免家長有尷尬的心理表現(xiàn)。

（3）力求準(zhǔn)備致家長的一封信，介紹先進的家庭教育方法和策略，包括學(xué)校、班級的一些要求，對家長的要求要依據(jù)幼兒的狀況提出明確的要點；在和家長交流時，學(xué)會多肯定，多表揚，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，捕捉他們在班級中優(yōu)秀的一面，留給家長足夠的希望；虛心接受家長的意見，耐心解釋家長的疑惑，緩解各方面矛盾，避免不必要的沖突，凝聚各方面力量，統(tǒng)一各方面思想。

（六）入戶指導(dǎo)法

入戶指導(dǎo)是學(xué)前教育機構(gòu)家庭教育指導(dǎo)者深入到已入園的幼兒家庭中對家長教育孩子進行幫助和指導(dǎo)。入戶指導(dǎo)法在幼兒園中常常表現(xiàn)為家訪。家訪[13]是學(xué)前教育機構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的重要途徑。家長往往接受先進的育兒經(jīng)驗比較快，但在家庭實際運用起來比較難，因為影響家庭教育質(zhì)量的影響因素極其復(fù)雜，理論必須聯(lián)系幼兒家庭教育實際才能真正發(fā)揮作用。所以家訪以貼近幼兒和家長的生活為起點，抓住日常生活中的小細(xì)節(jié)，幫助家長獲得具體的科學(xué)育兒的方法。

實施家訪的程序包括：

家訪前：教師在家訪前必須對被家訪幼兒家長的職業(yè)、年齡和家庭關(guān)系情況等進行了解，根據(jù)了解的情況制定有針對性的家訪設(shè)計方案，明確家訪的目的和擬要解決的問題。同時家訪前必須經(jīng)過家長同意，這樣避免家長的尷尬，也尊重家長和幼兒的隱私。另外需要注意的是家訪應(yīng)該避開吃飯時間，以免引起誤會。

家訪中：在家訪中教師要有禮貌，以誠相待，避免“告狀式”家訪。在交談中，教師誠懇的態(tài)度、親切的話語能使整個家訪的過程充滿友好的氣氛，拉近彼此的距離，使家長對教師更加理解、尊重和信任，有些平時在幼兒園不便談?wù)摰脑掝}，在家訪過程中可以盡情交流，以便達(dá)到家園一致。

家訪后：教師要認(rèn)真總結(jié)，找出幼兒在家庭中存在的共性和個性的問題，提出針對性的措施加以解決。

【檢測】

一、思考與練習(xí)題

1.選擇附近兩所幼兒園作為調(diào)查對象，分別調(diào)查兩所幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)工作的內(nèi)容和途徑，并對其優(yōu)缺點進行分析。

2.設(shè)計一個家長會活動方案。

3.結(jié)合當(dāng)今家庭教育狀況，談?wù)劶彝ソ逃笇?dǎo)的價值。

4.通過訪談相關(guān)幼兒園園長和教師，談?wù)勎覈鴮W(xué)前教育機構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的發(fā)展趨勢。

5.學(xué)前教育指導(dǎo)的原則有哪些？試著論述各個原則的含義和要求。

二、實踐分析題

以下是某所幼兒園家長會安排方案，請仔細(xì)閱讀后，回答下列問題：

以家長會為契機，讓家長真切地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長積極地投入到我們的教育教學(xué)當(dāng)中來，增進家長與學(xué)校的感情，為以后的教育教學(xué)工作營造良好的家校合作氛圍，特召開全校學(xué)生家長會。

一、活動時間：

2015年2月6日早上8：30

二、活動地點：

各班教室

三、通知家長：

各班主任在本周四之前以微信和通知單等形式通知家長開會時間、地點及主要議題，以便于家長安排好他們的工作家庭生活，并盡可能地讓學(xué)生的監(jiān)護人來參加，對有事不能來參加家長會的人應(yīng)提前做到心中有數(shù)，并通過協(xié)商另約家長見面時間。

四、開家長會的要求：

1.班主任宣講本次家長會的內(nèi)容，讓家長提前做到心中有數(shù)。

2.班主任匯報前期工作內(nèi)容及工作成績。

3.班主任和任課教師匯報本班級的前幾次考試情況。

4.班主任匯報紀(jì)律、學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況及常規(guī)管理狀況。

5.請各科老師談近期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向家長匯報并作以指導(dǎo)，以謀求合作。

五、對老師的要求：

1.家長會要提前入手，準(zhǔn)備充分。

2.各教師認(rèn)真準(zhǔn)備好家長會發(fā)言稿。內(nèi)容要翔實、客觀、公正。

3.教師著裝要得體，大方。

4.語言要準(zhǔn)確、生動、凝練，切忌啰唆。

5.態(tài)度要親切、真誠，具有親和力。

6.班級布置和教室、清潔區(qū)衛(wèi)生。

問題1：方案中對班主任和教師的要求是否合理？你有什么改進意見？

問題2：如果你是該幼兒園教師，請寫出一個完整的家長會發(fā)言稿。

【注釋】

[1]丁連信主編.學(xué)前兒童家庭教育（第二版）［M］.北京：科學(xué)出版社，2013

[2]李洪曾，鄭毓智，程華山.幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀和前景［J］.上海教育科研，1993（4）

[3]一凡.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是建立終身教育體系的需要——訪上海教育科學(xué)研究院研究員、家庭指導(dǎo)中心副主任樂善耀［J］.家教博覽，2003（2）

[4]關(guān)穎.家庭教育指導(dǎo)的傾向性問題和著力點［J］.當(dāng)代青年研究，2011（2）：32-36

[5]家庭教育指導(dǎo)師招生簡章.百度文庫.（）

[6]李季湄.幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012：164

[7]王春燕，邢少穎，劉紅云.家庭與幼兒園教育一致性的調(diào)查研究［J］.學(xué)前教育研究，1998（5）

[8]中國學(xué)前教育網(wǎng)

[9]上海市精神文明建設(shè)委員會，上海市教育委員會，上海市婦女聯(lián)合會.上海市0～18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱.滬教委德〔2009〕28號

[10]丁連信主編.學(xué)前兒童家庭教育（第二版）［M］.北京：科學(xué)出版社，2013：142-143

[11]王岫.幼兒園“家長園地”的研究［D］.上海：華東師范大學(xué)，2007

[12]李季湄.幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012，163

[13]陳瑤.幼兒園家訪的研究［D］.上海：華東師范大學(xué)，2008