家庭教育平等對(duì)待孩子 深度好文 | 放下父母架子，與孩子平等交流

問(wèn)各位家長(zhǎng)這樣一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得你和孩子是平等的嗎？

可能大部分家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“當(dāng)然，我把擁有的一切都給了孩子”。

那么，我再問(wèn)各位家長(zhǎng)幾個(gè)問(wèn)題：如果孩子不喜歡吃蔬菜，你還會(huì)讓他吃嗎？如果孩子想當(dāng)個(gè)廚師，或者是你認(rèn)為不體面的職業(yè)你會(huì)支持他嗎？如果孩子拒絕你安排好的事情，你會(huì)強(qiáng)迫他去做嗎？

幼兒時(shí)期，孩子不想吃太多家庭教育平等對(duì)待孩子，我們不硬塞他吃，這是平等；兒童時(shí)期，他有更多自己的想法，那些脾氣意見(jiàn)很多不合理，我們給與他一些權(quán)利，參與制定規(guī)則，一起遵守，這是平等；青年時(shí)期，他有了自己的目標(biāo)與夢(mèng)想，尊重他的夢(mèng)想與選擇，這是平等。

在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，通常將家庭教育定義為“成人對(duì)兒童的影響與教育”，兒童處于從屬地位，被教育地位，教育方式以支配控制為主。大部分家庭，根本做不到和孩子平等。

以愛(ài)的名義控制孩

“這都是為你好”這句話其實(shí)是悖論，有很多父母打著“為你好”的旗幟來(lái)掌控孩子的一切，希望他們按照自己的規(guī)劃來(lái)生活。殊不知，父母這樣的方式不僅疏遠(yuǎn)了和孩子間的關(guān)系，更有可能毀掉孩子的一生。

近日，四川一女子大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)有找工作，被父母強(qiáng)制五年考公后沒(méi)有上岸，接連受到失敗的打擊后被醫(yī)生確診精神分裂癥。

父母希望自己的子女能找到一份在他們看來(lái)理想的工作過(guò)上舒心的生活這無(wú)可厚非，但如果把愛(ài)變成了一種控制孩子的“枷鎖”，這種“愛(ài)”只會(huì)阻礙孩子的成長(zhǎng)。

我們要跳出以往那種狹隘地“愛(ài)孩子”的思維定勢(shì)，當(dāng)你為孩子做決定的時(shí)候先反問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：你的為他好，是孩子真正想要的嗎？

家長(zhǎng)的意志不能代表孩子的意志，有時(shí)候他們所謂的“好”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不是最佳選擇，只是家長(zhǎng)習(xí)慣于讓孩子按照自己意愿行事家庭教育平等對(duì)待孩子家庭教育平等對(duì)待孩子，作為父母，不要輕易對(duì)孩子說(shuō)“為你好”，不要一味地從自己的角度替孩子安排事物，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們應(yīng)該有決定事情的自由權(quán)，其實(shí)對(duì)于很多事情，在孩子能夠明辨是非，懂得判斷的時(shí)候，父母不要過(guò)多的去干涉他們的決定，只有當(dāng)面對(duì)孩子錯(cuò)誤的做法時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)糾正就可以了。

父母要讓自己成為孩子成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，而不是管理者。才能徹底擺脫“控制孩子”的魔咒，讓孩子獲得自由成長(zhǎng)的空間。

02

他是我的孩子我就可以隨便打他

在我們傳統(tǒng)的觀念里，家長(zhǎng)的地位高于孩子，在孩子面前有絕對(duì)的權(quán)威。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，講道理、勸阻等相對(duì)平和的方法逐一失效時(shí)，很多家長(zhǎng)就會(huì)采用簡(jiǎn)單直接的方式來(lái)快速制止孩子的錯(cuò)誤。

前幾天我獨(dú)自一人帶4歲的兒子去飯店吃飯，吃飯結(jié)束后兒子沒(méi)有等我自己跑出了飯店，我連忙追了出去并重重的踹了兒子一腳，回到家以后看到兒子被踢的地方青紫一片又十分自責(zé)。

有許多家長(zhǎng)是否像我一樣，對(duì)待孩子根本不會(huì)考慮溫和的方式，急眼了就是非打即罵，沖孩子發(fā)完脾氣又十分自責(zé)，自責(zé)完下次又控制不住自己的脾氣。

我是真的不能控制自己的脾氣嗎？不是的，對(duì)待外人，我是和藹可親的。只有對(duì)待孩子的時(shí)候，我會(huì)情緒失控。為什么？因?yàn)樵谖覞撘庾R(shí)里認(rèn)為我和孩子是不平等的，對(duì)待孩子情緒失控，我不會(huì)立刻付出什么代價(jià)，這導(dǎo)致了我的無(wú)法自控。

說(shuō)到這里可能有的家長(zhǎng)會(huì)反駁，“我好好跟孩子講道理他不聽(tīng)，打一頓立刻就好了”。

但是你要知道，打孩子可能取得立竿見(jiàn)影的效果，可這個(gè)效果只是暫時(shí)的，因?yàn)楹⒆邮菫榱瞬话ぷ岵挪坏貌磺?，是大腦趨利避害的本能。

英國(guó)作家尼爾在《夏山學(xué)校》中曾多次直接指出：打孩子，只是父母逞一時(shí)之快，逃避父母本該尋求有效教育方式的責(zé)任而已。

孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，和我們是平等的，如果你不能動(dòng)手打別人，同樣不能動(dòng)手打孩子。其次，尊重孩子是一個(gè)弱小的保護(hù)對(duì)象，如果他足夠大可以隨時(shí)還手，你還會(huì)打他嗎？“打孩子”反應(yīng)出的是，父母的教育無(wú)能，不愿意付出耐心和精力，借著自己身體上的優(yōu)勢(shì)圖省事，對(duì)孩子以強(qiáng)凌弱。

教育孩子就是要為計(jì)深遠(yuǎn)，不打不罵不代表不管教，教育孩子也需要必要的管教和懲戒，就像成長(zhǎng)道路上的指向標(biāo)。在每次他們走錯(cuò)路時(shí)，給予提醒糾正并讓他們知道錯(cuò)的代價(jià)，如此一來(lái)，孩子的認(rèn)知和規(guī)則意識(shí)便會(huì)慢慢形成。

03

他是我的孩子，也是他自己

許多父母，生了孩子以后認(rèn)為孩子是自己的私有物品，把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)行寄托在下一代身上：不管孩子是否喜歡，給孩子報(bào)多個(gè)興趣班；認(rèn)為某個(gè)行業(yè)不錯(cuò)，強(qiáng)行篡改孩子志愿；自己做不到的，希望孩子能做到，把孩子當(dāng)做自己的提線木偶。

英國(guó)詩(shī)人紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)，你的兒女，其實(shí)不是你的兒女。你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

孩子雖然是我們父母生的，但他不是父母的私有物，也不應(yīng)該成為我們父母的一個(gè)工具。父母要平等對(duì)待自己的孩子，這樣才有利于孩子身心健康成長(zhǎng)。

1.不能讓孩子按自己喜歡的方式成長(zhǎng)

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。父母只給予了孩子生命，但并不擁有掌控孩子人生的權(quán)利。所以，不要再把自己的意愿過(guò)多地強(qiáng)加在孩子身上，也不要再把孩子作為承當(dāng)自己夢(mèng)想的延續(xù)體，而是應(yīng)該要學(xué)著做一個(gè)能學(xué)會(huì)適當(dāng)放手的父母，允許孩子做自己想做的事情，允許孩子成為自己想成為的樣子，允許孩子過(guò)屬于他自己的人生！

2.傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法

著名心靈導(dǎo)師戴爾·卡耐基曾在《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)提到：“專(zhuān)注的傾聽(tīng)是我們能夠給予他人的最高贊許。多去關(guān)注孩子的想法，多聽(tīng)孩子說(shuō)，比如有時(shí)候會(huì)讓孩子去分享一下他覺(jué)得比較有趣的一些事情，在他分享的過(guò)程中呢，可能有一些大人認(rèn)為比較好笑幼稚的行為。我們千萬(wàn)不要去嘲笑他，或者粗暴地打斷他。我們需要保護(hù)他們的自尊心，站到和他一樣的角度去認(rèn)真傾聽(tīng)和理解他說(shuō)的事情。

3.對(duì)孩子說(shuō)對(duì)不起很重要

父母做錯(cuò)時(shí)，我們也可以嘗試著勇敢地去跟孩子去做一個(gè)道歉。不要總覺(jué)得自己是大人，應(yīng)該抱有作為成人的權(quán)威感，恥于像孩子道歉，有時(shí)候就糊弄糊弄就過(guò)去了，但其實(shí)這樣是錯(cuò)誤的。道歉是一種尊重，是用行動(dòng)和語(yǔ)言告訴孩子，我們看到了他們的情緒，理解了他們的感受，愿意給他們正確的回應(yīng)。孩子的心最簡(jiǎn)單透明，一句“對(duì)不起”，就可以讓委屈的孩子破涕為笑，因?yàn)槟蔷洹皩?duì)不起”里，是父母對(duì)孩子的尊重和愛(ài)。

結(jié)語(yǔ)

美國(guó)家庭教育專(zhuān)家史蒂文說(shuō)，成功的家庭教育，是家長(zhǎng)舍得拿出時(shí)間與孩子在一起，以一種平等的態(tài)度與孩子交流，對(duì)孩子正確的想法和行為給予充分的肯定。

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