家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育 家庭教育VS學(xué)校教育，哪個(gè)對(duì)孩子的影響更大？很多家長(zhǎng)不知道

就算是日常生活，也是會(huì)充滿(mǎn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的。

很多家長(zhǎng)會(huì)將孩子的學(xué)習(xí)和學(xué)校劃上等號(hào)，就算是孩子放學(xué)回家需要寫(xiě)作業(yè)，但學(xué)校還是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，或許是因?yàn)榧议L(zhǎng)的能力有限，無(wú)法輔導(dǎo)孩子。

或許是因?yàn)榧议L(zhǎng)推卸責(zé)任，覺(jué)得老師就應(yīng)該全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的教育問(wèn)題。從而當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到什么問(wèn)題之后，就會(huì)一股腦地埋怨老師。

家庭教育和學(xué)校教育，真的能夠分得清嗎？

家園共育的理念很重要

上了幼兒園之后，很多老師在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，會(huì)非常直白地告知父母，家長(zhǎng)要積極配合老師，不能出現(xiàn)老師教一套，父母教一套的情況家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育，這樣會(huì)大大降低孩子們的學(xué)習(xí)效率的。

就像是一周5天在學(xué)校接受教育，老師幫助孩子養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，因?yàn)橹苣┗氐郊抑鬀](méi)人督促和限制，導(dǎo)致功虧一簣，回到學(xué)校之后又要重新開(kāi)始。

就算是老師有足夠的耐心一遍一遍地糾正孩子，孩子也不一定會(huì)積極地配合老師呀！這或許是人的趨利避害本能的選擇，但孩子又能有多少辨別的能力呢？還是需要家長(zhǎng)的督促。

學(xué)校教育的目的，不是為了孩子更好地生活嗎？

學(xué)生接受教育的目的是什么？不就是擁有更高的素質(zhì)、學(xué)識(shí)、寬闊的眼界，積累了一定的技能之后，方便他們獲得更好地生活和人生選擇嗎？成為一個(gè)有用的人。

并且，學(xué)校教育會(huì)讓孩子更加重視學(xué)習(xí)，讓他們知道，走進(jìn)校園之后，自己的學(xué)生生活就正式開(kāi)始了家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育，一天都要打起精神來(lái)。而回到家之后的家庭教育，只不過(guò)是更換了一種學(xué)習(xí)方式而已，難道他們?cè)谌粘Ｖ袑W(xué)習(xí)到的生活技能，都是無(wú)用的知識(shí)嗎？

家庭教育VS學(xué)校教育，哪個(gè)對(duì)孩子的影響更大？

從開(kāi)始的時(shí)間進(jìn)行比較：家庭教育更早更深遠(yuǎn)

從孩子出生之后，每天都在和父母打交道，父母也會(huì)不斷地幫助他們培養(yǎng)各種能力和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)爬、坐、站立、走路，都是教育的重要組成部分。畢竟這些技能都是孩子們從零開(kāi)始積累的。

毫不夸張地說(shuō)家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育，家庭教育在孩子還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始了。比如父母在肚子外給孩子進(jìn)行的胎教，媽媽的所思所想，甚至是每天經(jīng)歷的大小事情，都是一種其他方式的教育。

這可是學(xué)校教育無(wú)法比擬和追趕上的，畢竟最早接受學(xué)校教育的時(shí)限也是2歲的早教課。這兩年的差距，可不是短時(shí)間內(nèi)輕易趕超的。這也算是一種衡量標(biāo)準(zhǔn)吧！

從教育的效率上比較：學(xué)校教育更高效

在接受學(xué)校教育的時(shí)候，我們會(huì)更直觀更快捷地察覺(jué)到孩子的學(xué)習(xí)效果，其中學(xué)習(xí)成績(jī)就是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)們很容易就把成績(jī)和效果畫(huà)上等號(hào)，覺(jué)得成績(jī)高的孩子，效果越好。

這雖然很片面，但的確可以通過(guò)成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度端正的孩子，是不允許成績(jī)太刺眼的。畢竟學(xué)校的教育內(nèi)容是恒定的，稍微用一些心，成績(jī)是很容易提升的。

而家庭教育就很寬泛了，沒(méi)有教材，也沒(méi)有評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，甚至是家長(zhǎng)不會(huì)給孩子打分，給孩子貼上標(biāo)簽，總是抱著學(xué)會(huì)最好，學(xué)不會(huì)也不強(qiáng)求的思想，孩子端正不起來(lái)也是情理當(dāng)中的。

二者向來(lái)就是水乳交融的關(guān)系

如果家庭教育不過(guò)關(guān)的話，學(xué)校教育再用力，得到的效果也是非常唏噓的，就像是把一個(gè)完全不喜歡學(xué)習(xí)的孩子送到重點(diǎn)學(xué)習(xí)中接受熏陶，結(jié)果不還是一樣的對(duì)牛彈琴嗎？

并且，無(wú)論是家庭還是學(xué)校，都是組成孩子成長(zhǎng)的重要部分，哪一部分被割舍都會(huì)產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)的，還是需要家長(zhǎng)和學(xué)校密切配合才行。

今日小結(jié)：

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