家庭教育和學(xué)校教育的特點(diǎn)及聯(lián)系

一、考情分析

在心理學(xué)中，家庭教育與學(xué)校教育在考試中經(jīng)常以單選、多選、判斷的形式出現(xiàn)，主要考察這兩種教育的特點(diǎn)和聯(lián)系，在此為大家進(jìn)行梳理，以助大家學(xué)習(xí)。

二、知識詳解

1.家庭教育的特點(diǎn)

家庭教育的特點(diǎn)有先導(dǎo)性、權(quán)威性、針對性、個(gè)別性、感染性、多樣性、隨機(jī)性、繼承性、時(shí)代性和社會(huì)性、廣泛性和普遍性、繼承性、自由性、靈活性等，所以大家在做多選題的時(shí)候需要注意，有這些選項(xiàng)的話，都可以選。在這里主要介紹常見的幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)先導(dǎo)性。一個(gè)人最早接受的教育便是家庭教育，家庭教育是兒童后期發(fā)展的重要基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。

(2)權(quán)威性。家長在子女心目中有著高大權(quán)威的形象，是長期影響子女的重要前提。

(3)針對性。俗話說，“知子莫如父”家庭教育學(xué)校，父母能夠全面細(xì)致的了解孩子，對孩子的教育能夠因材施教。

(4)感染性。家長對孩子情感的感染作用，會(huì)潛移默化的對孩子產(chǎn)生影響。

(5)終身性。家庭教育是伴隨著孩子一生的。

記憶：先(先導(dǎo)性)生(終身性)敢(感染性)爭(針對性)權(quán)(權(quán)威性)

2.學(xué)校教育的特點(diǎn)

(1)職能的專門性。學(xué)校教育的職能是專門培養(yǎng)人，學(xué)校是專門教育人的場所。

(2)組織的嚴(yán)密性。學(xué)校教育具有嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)和制度，有一系列嚴(yán)密的教育教學(xué)制度。

(3)作用的全面性。學(xué)校教育是全面培養(yǎng)人的活動(dòng)，對人的發(fā)展作用是全面的。

(4)內(nèi)容的系統(tǒng)性。學(xué)校教育內(nèi)容是系統(tǒng)的和完整的。

(5)手段的有效性。學(xué)校具有從事教育的完備的教育設(shè)施和專門的教學(xué)設(shè)備。

(6)形式的穩(wěn)定性。學(xué)校教育形態(tài)比較穩(wěn)定，它有穩(wěn)定的教育場所、穩(wěn)定的教育者、穩(wěn)定的教育對象和穩(wěn)定的教育內(nèi)容，以及穩(wěn)定的教育秩序等。

記憶：可以根據(jù)教育的本質(zhì)：有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，來進(jìn)行記憶。

三、知識聯(lián)系

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延伸。學(xué)校教育是家庭教育的發(fā)展。二者互為補(bǔ)充。

四、題目練習(xí)

1.(判斷題)學(xué)校教育是家庭教育的基礎(chǔ)，家庭教育是學(xué)校教育的發(fā)展。( )

1.【答案】B。解析：本題考查家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系。學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動(dòng)。家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實(shí)施的教育，即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系主要體現(xiàn)在：(1)家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延伸;(2)學(xué)校教育是家庭教育的發(fā)展。因此，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的發(fā)展。故本題說法錯(cuò)誤。

2.(單選題)父母永遠(yuǎn)是子女的“老師”，在人的一生中享受最長的教育就是家庭教育。這反映了家庭教育的( )特點(diǎn)。

A.先導(dǎo)性 B.針對性 C.終身性 D.感染性

2.【答案】C。解析：本題考查家庭教育的特點(diǎn)。終身性指家庭教育對人的影響是終其一生的。C項(xiàng)正確。先導(dǎo)性指一個(gè)人最早接受的教育是家庭教育，第一批教育者是家長家庭教育學(xué)校家庭教育學(xué)校，A排除;針對性指父母最了解子女，教育時(shí)可以從實(shí)際出發(fā)、有的放矢，B排除;感染性指人的情感能夠引起別人產(chǎn)生同樣或與之相聯(lián)系的情感;D排除;故正確答案為C。

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