陳光春： 韓國教育民主化歷程的概述內容提要： 根據歷代韓國政府對教育采取的不同政策， 本文追溯了韓國近現代教育史， 并探討了不同教育政策對韓國教育民主的深遠影響。 韓國教育民主一直具有濃厚的政治內涵， 當今， 爭取教育民主權利仍是廣大教師和家長的迫切愿望。 面向２ｌ世紀， 韓國政府推行了各項教育改革活動， 以創建教育民主制度。關鍵詞： 韓國教育民主和權利韓國是從１９ ４ ５年雅爾塔協議迄今仍處于分裂狀態的國家， 國家的分裂對韓國政治經濟和社會文化產生了深遠的影響。 由于推行冷戰思維， 分裂后的韓國政府將教育與反共產主義政策緊緊捆綁在一起。 韓國教育歷史上由于受封建主義和日本殖民主義的束縛， 以及現今受經濟快速發展政策的影響，教育體系具有中央集權制和僵化的色彩，從而導致對學校教師和學生人權的忽視。 教育民主化是韓國教育的使命韓國的家庭教育， 也是韓國經濟和政治的使命。 本文從政治角度分析社會歷史， 概要分析韓國教育領域內民主化的歷程。韓國教育歷史文化背景在韓國５０ ０ ０ 年歷史長河中， 每一階段都烙上鮮明的教育發展痕跡。 早在日本殖民統治以前， 韓國就已經建立基于儒家教育思想為指導的正規教育體系， 但主要局限于韓國君主貴族階層。

受到韓國君主推崇的儒家教育思想具有鮮明儒家理性特征和性別等級差別， 這種貴族化的教育主要針對男子， 他們學習儒家思想， 應付國家考試， 追求功名利祿， 擔任國家官吏。 １９ 世紀７ ０ 年代以前，韓國婦女沒有受文化教育的權利， 她們只能在家中受到母親關于料理家務方面的訓練。 ∞相反， 非正規教育主要面向貧苦階層人民， 傳授社會成員勞作知識， 并在村莊舉行開學儀式。在日本殖民主義統治下， 日本欲使韓國成為其永久殖民地， 達到使韓國人民成為其廉價殖民勞動力的目的， 推行殖民奴化教育， 采用中央集權管理制， 牢牢控制韓國人民。 日本殖民者建立韓國現代教育體系的目的也僅僅是為其提供受過教育的勞動者， 更好地為其殖民工業服務。 這種殖民教育蹂躪韓國人民的尊嚴， 歪曲韓國歷史， 要求韓國學生效忠日本天皇， 穿著統一校服， 進行軍事操練，并在晨練集會時面向日本國旗致敬。 教師運用日本語言講述日本歷史韓國的家庭教育， 所有學校課本全國統一并由日本殖民統治者制定， 學生一旦對教師抵制或對教育政策不滿， 就會遭到教師鞭笞或投進監牢。由于當時學校教育目的主要是為了訓練殖民勞動者， 教育體制具有鮮明的階級性，為特權階層利益服務韓國的家庭教育， 所以教育費用極其昂貴。 １９ ２０ 年小學教育費用是當時男子勞動力平均工資收入的３倍， 因此， 貧窮家庭孩子上學只是一個美夢而已。 為了挽救處于日本殖民統治下的國家， 許多愛國的韓國仁人志士自發開展各種非正式教育活動， 他們傳授婦女解放、 被壓迫階級解放、 爭取國家獨立萬方數據