杭州市康運(yùn)幼兒園開展教師與家長溝通技巧專

中國教育在線浙江站訊 （記者 魯少辛）陳鶴琴先生曾說過：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方共同合作才能得到充分的功效。”為進(jìn)一步做好孩子的教育工作，加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高教師家園溝通能力、技巧，為孩子的進(jìn)步和發(fā)展助力，杭州市康運(yùn)幼兒園開展了教師與家長溝通技巧的專題培訓(xùn)。

在謝村園區(qū)，園區(qū)主任錢老師從剖析家園溝通中常見的問題出發(fā)，以幼兒在園信息、家園教育觀念、家園溝通方式為線索，在引發(fā)教師思考的同時，通過具體案例從實(shí)際為教師提供家園溝通的科學(xué)思路。除了面對面的溝通技巧外，錢老師還從線上溝通的角度，為老師們提供了有效家園互動的策略。

家園組長袁老師則從家園溝通的基本概念出發(fā)，為新教師在家園溝通方面提供基礎(chǔ)認(rèn)知。

三個年段的老師們也演繹了各具年齡特點(diǎn)的家園溝通情景劇，通過情景劇的演繹，教師們從教師、家長、幼兒三種不同角度感受家園溝通，通過角度的轉(zhuǎn)換，讓教師在與家長的互動中更能清晰地感受家長的關(guān)注與需求，也為以后的家園工作提供了新的思考。

情景劇演繹結(jié)束后，袁老師分別對三種家園溝通情景進(jìn)行梳理，解析各情景中的矛盾點(diǎn)，并在為教師提供解決策略的同時，也為教師提供如何減少此類矛盾的教育策略。

中心園區(qū)的培訓(xùn)中，沈老師首先提出了家長溝通的重要性，向老師們分享自己的寶貴經(jīng)驗及策略方法，針對不同類型的家長要巧用不同的溝通策略，面對不同性格特質(zhì)的家長，我們要用專業(yè)知識，及時地給予正面回應(yīng)。并結(jié)合實(shí)際生活中家伙在那個最關(guān)心的問題進(jìn)行了分析，針對不同的問題，給出了具體可行的措施及溝通策略和技巧。

教師與家長幼小溝通的意義在于通過有效溝通，真正讓我們和家長成為站在一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，讓家長成為教師們工作的支持者。活動中，結(jié)合提出的具體實(shí)際問題，案例解析站在不同角度去思考問題，老師積極表達(dá)自己的想法，并說出了自己的策略。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，教師對家園溝通有了更深的理解，家園溝通是一個日積月累的過程，和家長溝通不僅需要教師的專業(yè)技能，更需要了解家長背后的需求，用真心換真心

溝通的藝術(shù)是幼兒園教師需要不斷學(xué)習(xí)的重要一課。教員溝通的目的是為了讓幼兒更好的成長，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。相信在未來的家園共育中，教師們定能和家長合力擰成一股繩，用愛和溫暖開啟家園共育新篇章。