據(jù)統(tǒng)計，有80%的家庭存在著不同程度的教育問題：學(xué)成績差、無學(xué)方法、逃課厭學(xué)、緊張、考試壓力、親子沖突、離家出走、網(wǎng)絡(luò)成癮、早孕、盲目追星、意志渙散、單親（或隔代）教育、事件、青少年等問題。2021年家庭教育指導(dǎo)師證報考條件，家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，其功能是學(xué)校教育、社會教育不可替代的。只有實現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會教育有機結(jié)合，建立共同育人的教育體系，才能真正實現(xiàn)教育目的。

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0—3歲嬰幼兒早期教育已經(jīng)成為了各國教育界關(guān)注的焦點問題。友好開放型的社區(qū)中各類行政資源具有社區(qū)兒童意識家庭教育指導(dǎo)師如何教育經(jīng)歷，會考慮到社區(qū)的嬰幼兒在生活中如果能與這些資源和環(huán)境開展互動將大大提升微觀層面的關(guān)系;人文資源多的是面向社區(qū)中的人文環(huán)境，包括社區(qū)內(nèi)的人力資源與文化資源等。間的相關(guān)經(jīng)驗表明，依托社區(qū)、緊密結(jié)合家庭與早期教育機構(gòu)是當(dāng)前0—3歲嬰幼兒早期教育服務(wù)發(fā)展的重要趨勢。面對家庭這一基本單位、早期教育機構(gòu)這一商業(yè)性質(zhì)為主的機構(gòu)時，社區(qū)應(yīng)發(fā)揮紐帶的作用。以社區(qū)為紐帶密切聯(lián)系家庭與早期教育機構(gòu)，吸引家庭中的家長和適齡嬰幼兒積極參與到社區(qū)活動當(dāng)中，使早期教育機構(gòu)從單純的盈利目的轉(zhuǎn)向普惠性，才能夠真正使嬰幼兒密切接觸的各環(huán)境間形成緊密關(guān)系，共同促進(jìn)早期教育質(zhì)量的提升。

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早期教育質(zhì)量的提升關(guān)乎嬰幼兒早期的體驗與發(fā)展水平，只有相關(guān)利益主體在發(fā)揮各自作用的同時關(guān)注關(guān)系的作用，提升關(guān)系的互動與質(zhì)量，才能好地促進(jìn)早期教育的發(fā)展。通過基于合作關(guān)系的互動，提升0—3歲嬰幼兒的體驗質(zhì)量，提升家長科學(xué)育兒水平家庭教育指導(dǎo)師如何教育經(jīng)歷，促進(jìn)早期教育機構(gòu)朝著教育和公益的方向不斷發(fā)展。

家庭教育是指家長在家庭中自覺地、有意識地按照社會需要和子女身心特點，通過自身的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施加一定的影響家庭教育指導(dǎo)師如何教育經(jīng)歷，使子女的身心發(fā)生預(yù)期變化的一種活動。

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