家庭教育對幼兒性格的影響

[摘要]幼兒時期是性格形成的關(guān)鍵期，所以在這一特定的時期里對幼兒的教育和陪是十分的重要的。恰恰在這一個時期是以家庭教育為主的，所以我們就更應(yīng)該重視家庭教育對幼兒性格形成的影響了。幼兒從哇哇墜地開始第一個接觸的就是家庭，幼兒喜歡模仿，父母的性格對幼兒性格的影響是不可忽視的一個因素，其次在日常生活中，家長的日常行為也會對幼兒的性格造成影響，現(xiàn)在的家庭很多有的家庭不和睦的，父母都是在爭吵中度日，這樣久而久之就會對幼兒的性格造成不良的影響，所以我們要想辦法去解決這些問題。總之，家庭教育在幼兒的性格發(fā)展時期影響是最為深刻和重大的，它對幼兒的性格起到關(guān)鍵作用。所以學(xué)前幼兒的家庭教育絕對是不容忽視的，是關(guān)于人的一生的大事。

[關(guān)鍵字]性格；家庭教育；嚴(yán)厲型；放縱型；忽視型；民主型

俗話說：“三歲定八十”，可見幼兒時期對其一生的影響是巨大的。幼兒時期是性格逐漸形成的初期，也是心理發(fā)展和智力發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒性格的形成和發(fā)展是在現(xiàn)實社會生活中的一個長期的過程，必然會受到社會各個方面的影響。比如：家庭、同伴、教師等等都會直接或間接地影響到幼兒性格的形成與發(fā)展。家庭則是幼兒出生后第一所學(xué)校，父母是孩子的啟蒙老師。家長的言談舉止時時刻刻影響著子女，起著潛移默化的作用。一個人的性格取決于其0至6歲時所接受的教育，幼兒的家庭教育如何將決定一個人成長后的性格，乃至人生觀、處世觀。所以在這一特殊時期內(nèi)對幼兒的教育和培養(yǎng)是十分重要的。

一、家長的性格對幼兒性格的形成影響

家長的性格對幼兒性格的形成是一個不可忽視的因素。孩子在最初時往往視自己的父母為偶像，很多時候都受父母的影響，久而久之，自己的性格也會偏向于父親或者是母親一方。比如一個孩子的母親很開朗熱情、善良，父親也是個通情達理的人，那么這個孩子或多或少都會擁有父母這樣的性格和品行，相反，若一個小孩成天生活在一個父母脾氣暴躁、憂郁，或母親潑辣蠻橫的家庭環(huán)境下，那么這個小孩也會表現(xiàn)出比同齡人更加地叛逆、暴躁。當(dāng)然，這也不是一概而論，許多孩子的性格通過家長的教育和學(xué)校的教育也是會得到正面的發(fā)展的。

二、家長的日常言行對孩子的性格的影響

父母的日常言行對孩子的性格具有很強的說服力。家庭和睦美滿對幼兒形成健全的性格有特殊作用，幼兒生活在一個和睦的家庭中，他會感到安全，更有利健康性格形成。現(xiàn)在很多的家庭都是父母離異，孩子生活在單親家庭中，父母沒有考慮到這樣會對孩子造成影響，這樣會使孩子有種飄浮不定的感覺，不利于健康性格的形成。家庭是幼兒成長的主要環(huán)境，環(huán)境的質(zhì)量怎么對孩子的發(fā)展有著重要的影響。孩子生活在一個和諧的家庭中，對孩子的健康成長有很多幫助。尤其是幼兒父母能互敬互愛、生活協(xié)調(diào)，不僅有利于其個性陶冶，而且對幼兒教育會事半功倍。反之，緊張的家庭關(guān)系，經(jīng)常吵鬧的父母，不僅直接影響孩子心理健康，也會對子女性格的形成造成不必要的影響。

有些家長認為“棍棒底下出孝子”，只要孩子不聽話就棍棒打罵，甚至拳打腳踢，這樣不僅傷害了孩子的身體和自尊心而且這種方式并不能起到真正的教育作用。反而使孩子的性格變得孤僻，不與人交際，比同齡人提早出現(xiàn)逆反心理。這種家庭教育出來的孩子，要么膽小自閉，要么變成攻擊型的孩子。另外，因從小沒有得到過親人的愛，就會對人產(chǎn)生戒備心理，很難與人相處。在日常生活中些家長有暴力的傾向，經(jīng)常在家里實施暴力行為，在暴躁型的家庭里，從早到晚彌漫著“火藥味”。幼兒就開始埋怨，開始討厭這樣的生活。以至他們的性格慢慢的變得內(nèi)向，不愿意說話，也不愿意和別人交往，脾氣非常的暴躁。如不加引導(dǎo)教育，嚴(yán)重的極可能走上邪路。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，性格暴躁是未成年人犯罪的內(nèi)在動因，而父母的打罵則是未成年人不良性格產(chǎn)生的重要根源據(jù)統(tǒng)計，我國每年解體的40萬個家庭，四分之一緣于家庭暴力。在暴力家庭中成長的孩子發(fā)生自殺現(xiàn)象的可能性要高出正常家庭的6倍，犯罪機會要高出74倍，吸毒、酗酒要高出50倍，孩子容易產(chǎn)生自卑、冷酷、暴躁等不良性格。所以家長在日常的生活中對幼兒性格的影響是巨大的，應(yīng)該受到我們的關(guān)注與重視。

三、錯誤或極端的家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響

在許多家庭中，有許多家長的教育方式是錯誤甚至是極端的。父母的教養(yǎng)方式對幼兒性格的形成起決定作用。家庭教養(yǎng)方式的不同取決于對待幼兒的行為方式。性格與家庭教養(yǎng)存在一定的關(guān)聯(lián)。積極的、安全的家庭教養(yǎng)會形成幼兒健康向上、活潑開朗的性格。而消極的、不穩(wěn)定的家庭教養(yǎng)則會形成幼兒自卑消極、內(nèi)向孤僻的性格。家庭教養(yǎng)中，父母親自教養(yǎng)是至關(guān)重要的。如今家庭教養(yǎng)中還存在很大的誤區(qū)，這些誤區(qū)對幼兒性格影響是不可忽視的，根據(jù)父母親對待幼兒教養(yǎng)方式大致分為：嚴(yán)厲性、放縱型、忽視型、不統(tǒng)一型

1、嚴(yán)厲型家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響

許多父母因為工作上的繁忙或其他的緣故對孩子的生活非常地嚴(yán)厲，忽視了孩子也是一個有思想的個體因素，對孩子要求嚴(yán)厲而又在情感上排斥，他們是武斷、粗暴的，并且對孩子的需要缺乏反應(yīng)性。

有個孩子叫何倩，來上幼兒園的第一天，她都沒有哭鬧，忙上忙下的，開心極了，對待別的小朋友也是熱情無比。媽媽也是非常積極，什么舞蹈、網(wǎng)球、繪畫，也不管孩子喜不喜歡，一起上，可沒過多久，孩子不再活潑可愛，干起事情來總像不知所措，甚至問她話時，她也只用點頭和搖頭代替了，孩子不開心了。原來，媽媽在未給她商量就報那么多興趣班的同時，還給她定下兩條不成文的規(guī)矩：一是不準(zhǔn)和男孩子玩，所以孩子在玩時總想著這條規(guī)矩，所以不敢開開心心，自由自在。二是每天放學(xué)回家必須向媽媽匯報當(dāng)天所學(xué)的英語知識，媽媽是不問出來訣不罷休，因為是初次接觸英語，且說英語也需要一定的氛圍，所以孩子總是不能令媽媽滿意，于是孩子形成一種上學(xué)時的無形壓力——怕錯。性格也漸漸趨向自閉。

嚴(yán)厲型父母教養(yǎng)下的孩子，他們對他們的環(huán)境毫無控制，也從來得不到什么滿足，他們通常感到拘束和憤怒，但攝于敵對環(huán)境不敢表露，在這樣方式教養(yǎng)下的幼兒通常自卑，易激動，缺乏目標(biāo)。

2、放縱型家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響

如今，獨生子女多，父母當(dāng)然對其寵愛有加，爺爺奶奶更將其捧為掌上明珠、心肝寶貝。孩子說要什么家長就滿足什么，現(xiàn)在我們經(jīng)常會看到，當(dāng)孩子需要某種東西得到滿足就會以各種方式，甚至睡到地上撒野不去來，這時父母并沒有加以制止，反而無條件地滿足他。

有個叫玲玲的小朋友，看上去聰明可愛，但是卻很調(diào)皮。玲玲的父母是生意人，平時工作比較繁忙，所以玲玲有待在家中的爺爺奶奶照顧。由于家庭條件好，玲玲想要什么玩具或是吃的，家長都盡量滿足。但是那些新買沒多久的玩具沒過幾天就玩膩了，又嚷著買新的。她很調(diào)皮，經(jīng)常破壞小區(qū)的花花草草，對此，家長卻不加以批評，而是采取寬容態(tài)度。她也比較孤傲，很少與小區(qū)其他小朋友玩耍。由于家長過分寵愛使她得不到滿足時就大發(fā)脾氣。

有些家長沒有意識到這種放縱、寵愛會一次次地滋長壞習(xí)慣，也許他們認為孩子的要求他們是能滿足的，因為他們是孩子，孩子的錯誤也是可以原諒的。同樣因為他們是孩子，然而有朝一日，他的要求不能滿足，那將會是怎樣？盡管他們與孩子有著摯愛的關(guān)系，但他們極端的放縱和無約束的紀(jì)律要求，以及對孩子自由地表達沖動的鼓勵，都與孩子缺乏控制這種沖動行為的發(fā)展相關(guān)聯(lián)，他們認為這種表達是健康的，合理的。所以，在放縱型父母教養(yǎng)下的幼兒性格一般表現(xiàn)為沖動、對成人反抗、不順從、缺乏自控、專橫。

3、忽視型家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響

有些家長認為把孩子養(yǎng)大就是他們的責(zé)任的，教育的問題就交給學(xué)校的老師來解決。所以有些孩子往往被家長忽略。由于現(xiàn)在的家庭很多爸爸媽媽都是生意人，爸爸媽媽都忙于工作孩子的教育問題不是交給保姆就是交給家里的老人。我舅舅是個生意人，長期在外奔波，舅媽沒有什么文化，除了在家做些家務(wù)，其余的時間就在打麻將中度過。上小學(xué)二年級的表弟常常被忽視。舅舅每次出差回來，只是隨便問問他的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。然后給了他零花錢，然后就很少有交流了。舅媽認為小孩去學(xué)校就是受教育的，更是不聞不問了，有時他得了獎時想和父母分享一下喜悅，可往往都是失望的。有一次他和我說：“我在家好孤獨哦。”聽到他這么說，我覺得他好可憐，應(yīng)有的父愛母愛都沒有得到。到后來，他變得不愛說話，不愛理人了。

獨生子女最大的問題就是孤獨，他是一個獨立的、有思想的個體，需要尊重和理解，需要關(guān)心和愛護，而他們因長期不受父母重視，被父母忽視情感需要，形成了一種內(nèi)向自閉的性格。被父母情感忽視的孩子一般性格內(nèi)向，自卑，無愛心，自我封閉。

4、不統(tǒng)一型家庭教育方式對幼兒性格的影響

有些家庭里是父慈母嚴(yán)或父嚴(yán)母慈。他們在教育孩子的觀點上有很大分歧。父母意見不統(tǒng)一，很容易造成孩子從小學(xué)會說謊，從而造成性格偏異，是非不分。

小超的媽媽是個急性子，小超不聽話就對孩子非常的嚴(yán)厲，而小超的爸爸偏偏很溺愛孩子，無論孩子有什么要求都有應(yīng)必求，在孩子的教育問題上，夫妻倆的意見永遠不統(tǒng)一。久而久之，當(dāng)媽媽要打他的時候，他就跑到爸爸那里求救，爸爸就會護著他。這樣的事情一次次的發(fā)生，小超仗著有爸爸護著，變得有些囂張，不好好念書，叫他做做業(yè)，他就直接說：“不想做！”父母的意見不統(tǒng)一，會給孩子這樣的一種信息：爸爸說得不對，媽媽說得也不對！從而造成性格偏異、是非不分。

所以在教育問題上，做父母的一定要意見統(tǒng)一，及時一放的教育是錯的，也不能在孩子面前相互指責(zé)，否則，教育的效果就會抵消掉了。

既然幼兒時期的家庭教育如此重要，那么該如何做呢？兒童天生是活潑好動、喜歡探索、熱愛大自然，沒有任何框框條條的。作為家長，要學(xué)會懂得孩子，理解孩子，才能走進孩子。首先做父母的要有一顆童心，孩子一歲時你跟他在一起就得是一歲，角色要轉(zhuǎn)變，學(xué)會換位思考。其次，要給孩子提供適合他的教育環(huán)境，這個環(huán)境不但要安全、溫暖、有陽光、有新鮮空氣，而且還要能讓他張揚個性，他喜歡什么就應(yīng)該盡量給什么——不但滿足了他的情感意愿，還要滿足他的操作、運動愿望。

怎樣為幼兒創(chuàng)造良好的健全的家庭環(huán)境，提供最佳的教養(yǎng)方式呢？無論哪種教養(yǎng)方式，只要我們作為孩子的撫養(yǎng)者和教養(yǎng)者，我們都能在以下方面作出努力。我想一定能更好地促進兒童的性格健康發(fā)展：

（一）關(guān)系幼兒并對幼兒的需要做出良好的反應(yīng)。對孩子提出的合理要求，要予以理解與支持；對其不合理的要求，不能讓步，要對他進行正確的教導(dǎo)。總之，對于孩子的要求，要看是否對其有積極的作用，看情況予以支持和反對。此外，還要時刻關(guān)注孩子的需要，真正地滿足他們正當(dāng)?shù)男枨蟆?/p>

（二）傾聽孩子的觀點，將父母要求以孩子能理解的方式加以解釋，盡量避免強迫和模糊不清的要求，避免只靠權(quán)力作決定，讓兒童注意他的行動對他人造成的后果，以及對他與別人關(guān)系的影響。例如，在日常生活中遇到的問題，應(yīng)盡量讓孩子參與討論商量，鼓勵他們發(fā)表自己的看法和意見，并盡可能吸收他們的觀點。

（三）對孩子的行為表示熱情、注意和贊揚。比如，孩子畫完畫要你提意見時，應(yīng)該首先鼓勵他:“這畫畫得很不錯，要是這里能改改就更好了”。這樣孩子會認為他的行為得到家長認同，對自己更有信心，更熱愛自己所進行的行為。這樣，對孩子情操的陶冶和知識的獲得都有著積極的作用。反之，若家長漠視孩子的這些天真行為，會造成孩子自信心受挫，對任何事物都沒有興趣的負面影響。

只要作為幼兒的撫育者和教養(yǎng)者多給幼兒創(chuàng)造鼓勵的、公平的、安全的、贊許的環(huán)境，注意在傾聽、理解的基礎(chǔ)上，在留意孩子的情感與真實的需求前提下，尊重孩子，維護孩子的自尊心、自信心，在最恰當(dāng)?shù)臅r機對孩子予以正確的引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造孩子完整的人格，幼兒的性格才能健康發(fā)展，成為一個完整人格的兒童。

參考文獻：

[1]教育網(wǎng)．《淺談家庭教養(yǎng)的方式隊友性格的影響》．2006年12月5日

[2]《美心周報》．親子教育．第243期