家庭是青少年成長的基本單元，父母是子女成長的第一任老師。父母與子女朝夕相處，其言行教誨、品行榜樣都對子女產生直接且持久的影響。

但是，教育心理學家經常能夠發現家庭教育的封閉性家庭教育的封閉性，在一個家庭中，青少年往往會受到不同的家庭成員所給予的不同的，又是奢之時自相矛盾的教育。主要表現在父母之間對同一 問題的不同態度，例如嚴父慈母型或嚴母慈父型。此外，祖父母、外祖父母對孫輩過分的寵愛家庭教育的封閉性，與父母嚴格的教育也產生了矛盾。

有些家長教育方式朝令夕改，昨天要求的和今天的不一樣，而明天的要求又和今天不一樣;公開教育和背后教育不一致，在公開場合考慮影響和面子的從嚴要求， 而在背后卻放任自流，得過且過，甚至進行錯誤的教育；溺愛孩子，對學校的教育和嚴格要求不配合，乃至表現出不滿和對立的情緒。有的家長言教和身教不一致， 要求孩子嚴格，可自己做的卻是另外一回事。

由于部分家長錯誤的教育理念，對不同的青少年期待不一致：對男孩子期待過高，而對女孩子期待過低；對兄姊疏忽大意，對弟妹的親熱溺愛。家長們還在吃、穿、 用上較注重，而忽視對青少年的思想教育和智力開發，極其重視青少年的升學而偏廢對他們進行德育教育和體育鍛煉。

引起家庭教育不一致的原因很多，其主要原因是家長們對家庭教育規律和教育方法了解得太少，掌握得太少，而且往往又自以為是，以為自己的教育方式是最好的，所以都想讓子女聽從自己的意見。

對孩子的教育，父母雙方都有責任與權利，但并不等于一方可以干預另一方的決定。而且盡管父母都有可能認為自己的方式是正確的，但究竟是否完全正確，或誰的 正確，卻是一個難以回答的問題。即使雙方在基本點上的認識一致，遇到有些具體問題也可能產生分歧，這時家長應該先進行協調，不要在孩子面前爭論，否則會使 教育效果背道而馳。

教育要從了解孩子開始，加強與孩子的感情交流。建立良好的家庭人際關系，增強孩子的自信心。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時主要做什么，平時交往的是怎樣的人。

事實上，青少年在18歲以前，無論在法律上、經濟上還是智慧上都是依靠父母的，孩子和父母實際上是不平等的。孩子能否有判斷能力去獨立做決定，取決于 其成熟性。孩子越小，父母越需要幫助孩子做決定。但是也不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中應該有他們發表意見的一席之地，而不能說“小孩子懂什么”。 同時要學會鼓勵自己的孩子，讓孩子對自己充滿信心，無論成功與失敗都鼓勵的話。

點評：良好的家庭環境需要民主化，即讓家庭中的每一個成員的權利和地位得到尊重。

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