淺談家庭教育對幼兒的影響 【內容摘要】：幼兒在出生成長中接觸到的第一環境就是家庭，同時家庭也是孩子的第一任學校。幼兒從出生到入學前的這一時期與家庭的關系十分密切，因此家庭教育研究報告，這個時期的家庭對幼兒的影響是非常大的。本文從家庭教育中如何營造多彩的成長環境和良好的家庭文化氛圍來闡述家庭教育對幼兒的影響。 【關 鍵 詞】： 【關 鍵 詞】：幼兒教育 學前兒童家庭教育 環境 家庭文化氛圍 幼兒在出生成長中接觸到的第一環境就是家庭，同時家庭也是孩子的第一任學校。人的一生都在家庭中度過，是每一個人心中溫暖的搖籃，它也是親子關系建立和發展的基礎。幼兒從出生到入學前的這一時期與家庭的關系十分密切，因此，這個時期的家庭對幼兒的影響是非常大的。 學前兒童家庭教育有著自身的特點：一是教育早期性。幼兒從出生到入學前的教育，都是在家庭中實施的，所以可以這樣說家長對孩子施的教育最具早期性。二是持續性。幼兒到了入園的年齡家庭教育研究報告，但家庭的教育始終是朝朝暮暮進行的，沒有一刻在停止。三是權威性。家長與幼兒的血緣關系和孩子對父母的依戀等等都決定了父母對子女有較大制約作用。四是感染性。父母與孩子之間關系的天然性和密切性，使父母的情感對孩子有強烈的感染作用。

五是及時性。家庭教育過程，是父母的自己孩子進行的個別教育，比幼兒園教育要及時。六是獨立性。這一特點在獨生子女的家庭環境中更為突出。七是隨意性和隨機性。在家庭中對子女教什么，怎樣教受家庭中的某些因素的影響，教育有較大的隨意性；家庭教育又與家庭生活相伴隨，因此又具有隨機性。八是親情性。幼兒在成長過程中與家長建立了親子關系，然后向著親密化發展。家長對幼兒的教育均受親密情感的影響，導致有時對幼兒感情用事。九是豐富性。幼兒的家庭教育，領域涉及范圍很廣，在不同的家庭生活環境、交往關系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活的經驗，學習一些行為規范，生活技能等。 家庭教育的上述特點，在正確的人生觀、世界觀和教育觀的指導下，可以顯示出家庭教育的威力和優勢；但要是在一個家庭中，兩個家長的思維道德、品質修養、文化水平、健康狀況都處于不佳的狀態，將會給幼兒造成不良的教育后果。我們作為學前教育工作者，既要學習如何向學前兒童傳授知識的技能，還要學會如何幫助幼兒的家長教育好自己的孩子，懂得家庭教育的運作規律家庭教育研究報告，為幼兒營造良好的成長環境和家庭文化氛圍。 下面筆者就結合自己的調查研究、教學實踐及學習談談如何使家庭教育成為幼兒教育的重要組成部分。 一．營造成長環境——從單調變多彩家長為孩子營造一個什么樣的成長環境，那么，他在這中環境中將會成長為什么樣的孩子。現在仍舊會有一些家長，特別是農村的父母總是錯誤的認為，教育幼兒是從讓孩子學說話、識字開始的，甚至有些父母給了幼兒超負年齡階段的

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