一、研究現狀

近年來，日本的青少年犯罪、不登校等不良事件數年年上升，據文部省的問題行動調查結果顯示，在2012年這一年中，日本的小學、初中、高中以及殘疾人學校的學生之間發生欺負事件達到了件，是2011年所發生此事件的2.8倍。從1985年開始調查以來達到自高。此外，據共同社報道，2011年11月11日公布的日本法務省2011版《犯罪白皮書》顯示，過失交通肇事罪以外的“一般刑事犯罪”中涉及的少年犯中再犯者占31.5%，達到1975年有記錄以來最高。因此最近幾年，在日本家庭教育研究報告，改善家庭教育現狀成為了一個很大的研究課題。日本國立教育政策研究所繼2007年對家庭教育力的再生進行研究調查后，2011年再次進行調查研究。日本國立教育政策研究所對有孩子的父母，關于最近家庭教育力是否低下進行提問，結果顯示認為完全低下的人占37%，一定程度上覺得低下的占45%。超過80%的人覺得家庭教育力低下。改善家庭教育現狀成了當務之急。

日本梨山縣社會教育委員會對導致教育力低下的議題,從5個方面進行研究，1、小家庭化。日本現代人結婚家庭教育研究報告，夫妻基本都是獨立生存，脫離了原來的家庭。導致家族中常年累積的知識、經驗及技術無法傳給下一代。所以在教育孩子禮儀等方面出現了問題。2、少子化。未婚者的增加伴隨著少子化的出現。由于少子導致了對孩子的過度保護、干涉等情況的出現家庭教育研究報告，使孩子失去了和同齡孩子交流的機會。3、離婚率的增加。因為離婚單親家庭越來越多，父母都參與的家庭教育顯得遙不可及。因此，父母雙方的作用都不能很好地顯示出來。4、家庭周圍環境的變化。孩子的社會化不僅僅是在家庭中進行的。因為小家庭化等原因，教育孩子的經驗汲取途徑就越來越少。再加上城市化的進程加快，近鄰及地域社會的崩潰，導致家庭教育機能衰退。5、孩子的生活環境變化很大。孩子的世界被信息化的電子產品及信息化的媒體所擠滿，導致父母與孩子間交流的時間減少，產生了距離。

二、研究目的與意義

如前所述，關于日本家庭教育低下，學界雖有不少研究成果，可是，從家庭交流不足來展開的分析研究仍然比較缺乏。本論文將充分利用中日學界前期研究成果，補充具體的數據資料，具體討論因交流不足產生的問題，以及提升家庭交流的相關對策等。希望通過此次調查研究可以在一定程度提高父母對家庭教育的重視程度，通過對負面影響的揭示，讓父母認識到改善、加強家庭教育力的重要性，并改變家長認為教育孩子是一個負擔的理念，了解教育孩子是一個雙方成長的過程。此外，引起社會、學校對家庭教育的重視，有利于相關部門采取相關措施改善目前的情況。通過各方的努力，希望青少年犯罪率、不登校人數等都會有所下降，使更多的孩子有一個快樂的童年。

三、代表性觀點

哲學家中村雄二郎認為，通過共同感覺表現出來的并不是通過兩個人的遠近來體現的，而是相互之間對對方表情的理解。然而現在社會，我們對他人的表情變得難以領會，這正是導致家庭、社會出現問題的原因。家庭教育力的低下就是缺少了對互相的表情的不理解而導致的。

梁啟超認為，在家庭教育中，對孩子興趣的培養和理解非常關鍵。一方面可以通過興趣來認清自己。另一方面，興趣是永遠存在的，可以一直有自己生存的目標。要尊重孩子在興趣方面的選擇，并理性地加以培養，有助于家庭教育的提升。

王連生認為，家庭教育包含狹義的家庭教育也有廣義的家庭教育。所謂的狹義家庭教育就是在嬰幼兒時期，父母對孩子在生活方面與道德觀念方面的知道和培養。廣義的家庭教育就是從生到死這個過程中，通過家庭環境，家庭成員給予間接或直接的影響，從而形成倫理、觀念，道德行為，促進身心發展。

山下俊郎認為，家庭教育就是在家庭這個環境中進行的教育。家庭教育是由親子關系為中心而展開的，從某種意義上說，家庭教育有助于調整親子關系。

四、研究方法

本論文將采用信息研究方法，歷史研究法、文獻法以及科學嚴謹的研究態度，完成論文寫作。首先確定自己研究課題所及的范圍，明白資料的“搜索”方向。接著，利用網絡資源與傳統的檢索工具（目錄、索引、文摘等）進行中日文資料的檢索與收集，主要是收集與日本家庭教育相關的現狀以及產生問題。繼而對收集到的資料進行瀏覽，對那些有價值的文獻篇、章、節或段做好記錄工作，以此掌握與本課題有關的先行研究動態。在此基礎上，確定自己的研究內容。在寫作過程中，我還將采用圖標的方法，對已有的數據、表格進行匯總分析，更直觀地展現結果，并根據數據結果對本課題作深入研究。

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