古人云：修身齊家治國(guó)平天下。可見(jiàn)，修身養(yǎng)性、家庭教育既是關(guān)乎個(gè)人和家庭福祉的家事，也是關(guān)乎國(guó)家和民族命運(yùn)的國(guó)事。

中華民族歷來(lái)注重教育，論及家庭教育的典范，當(dāng)屬晚清著名政治軍事首領(lǐng)曾國(guó)藩。其撰寫(xiě)的《曾國(guó)藩家書(shū)》跨越30年翰苑和從武生涯，收錄了近1500封家書(shū)，該書(shū)行文自如、揮筆從容，在平淡家常中蘊(yùn)育真知良言，無(wú)不體現(xiàn)了曾國(guó)藩深厚的道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)造詣。其在持家教子方面所主張的勤儉持家、努力治學(xué)、睦鄰友好、讀書(shū)明理的家風(fēng)亦為后人所傳頌。

良好的家庭教育是培育健全人格的沃土，亦是支撐國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的基石。而父母作為孩子的第一任老師、家庭作為人生的第一座學(xué)校，既有義務(wù)庇佑孩子衣食冷暖家庭教育內(nèi)涵，更有責(zé)任攙扶孩子走好人生第一程。也正是基于此，才有了國(guó)家層面對(duì)于家庭教育的頂層設(shè)計(jì)，即通過(guò)改善家風(fēng)來(lái)提升全民綜合素質(zhì)、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、立德樹(shù)人培根鑄魂融入家庭教育的宏愿，而《家庭教育促進(jìn)法》也隨之應(yīng)運(yùn)而生。

《家庭教育促進(jìn)法》于2021年10月23日頒布，2022年1月1日正式施行。它是我國(guó)首部家庭教育領(lǐng)域的專門(mén)性立法，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)的高度重視，實(shí)現(xiàn)了家庭教育由以家規(guī)、家訓(xùn)、家書(shū)為載體的傳統(tǒng)模式，向以法治為引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)的法治模式的轉(zhuǎn)化，推動(dòng)了家庭教育的法治化進(jìn)程，也順應(yīng)了時(shí)代對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展的需求。

亮點(diǎn)一：尊重家庭教育內(nèi)部秩序

作為一部社會(huì)法，《家庭教育促進(jìn)法》在草案審議階段最初取名為《家庭教育法》，二審時(shí)修改為《家庭教育促進(jìn)法》家庭教育內(nèi)涵，別看增加了“促進(jìn)”二字，卻是對(duì)立法目的的準(zhǔn)確定位。我們提倡家庭教育應(yīng)根據(jù)孩子個(gè)性化、多元化的特點(diǎn)因材施教，也正是在該理念的倡導(dǎo)下，需要尊重父母去實(shí)現(xiàn)家庭教育的自主權(quán)。

《家庭教育促進(jìn)法》的立法目的在于指導(dǎo)和服務(wù)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育，而非替代父母、限制父母，甚至是給父母施加壓力。家庭教育的主要責(zé)任在家庭，法律如果強(qiáng)制過(guò)多就會(huì)干涉到家庭的內(nèi)部秩序，因此家庭教育內(nèi)涵，法律應(yīng)保持必要的克制。具體而言，政府應(yīng)提供各類家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，讓家長(zhǎng)知道原來(lái)教育孩子是有一套方法的，當(dāng)家長(zhǎng)在家庭教育中遇到困惑或難題后能主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去解決，給家長(zhǎng)們賦能。

亮點(diǎn)二：劃定家庭教育底線標(biāo)準(zhǔn)

《家庭教育促進(jìn)法》首次明確了家庭教育的概念、要求和方式方法，為家庭教育劃定了底線標(biāo)準(zhǔn)。該法第二條規(guī)定，家庭教育是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。與此同時(shí)，還明確了立法對(duì)于家庭教育進(jìn)行規(guī)范、指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，其中第四十八條、第四十九條指出，如果父母或者其他監(jiān)護(hù)人拒絕、怠于履行家庭教育責(zé)任，甚至是不正確實(shí)施家庭教育侵害到了未成年人合法權(quán)益的，將視情況對(duì)父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，并可以責(zé)令其接受家庭教育的指導(dǎo)。

亮點(diǎn)三：延伸家庭教育時(shí)間觸角

我們說(shuō)成長(zhǎng)的過(guò)程是磕磕絆絆的，這些羈絆孩子可以有，但父母未必需要重來(lái)，因?yàn)楦改傅淖饔酶嗟氖菐椭⒆尤ケ苊鈫?wèn)題的發(fā)生、引領(lǐng)孩子去克服并找到解決問(wèn)題的方法，因此，這些科學(xué)育兒的功課最宜做在前期。換言之，每一對(duì)“準(zhǔn)父母”都可以通過(guò)不同的渠道去提前學(xué)習(xí)并吸收家庭教育的方法和技巧；這樣，當(dāng)你生完孩子，就自然進(jìn)入了一個(gè)比較良好的為人父母的狀態(tài)。

對(duì)此，本次《家庭教育促進(jìn)法》予以了特別關(guān)注，不僅針對(duì)未成年人家庭，還將家庭教育的觸角延伸至想要成為父母或處于孕期的“準(zhǔn)父母”。該法第十八條、第四十五條還指出，未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)在孕期和未成年人進(jìn)入嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、幼兒園、中小學(xué)校等重要時(shí)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的能力；醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)在開(kāi)展婚前保健、孕產(chǎn)期保健、兒童保健、預(yù)防接種等服務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)有關(guān)成年人、未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人開(kāi)展科學(xué)養(yǎng)育知識(shí)和嬰幼兒早期發(fā)展的宣傳和指導(dǎo)。