家庭的美育教育 李凌老師慢教育觀 第3講：好書推薦：家庭美育叢書

家庭美育叢書

侯令/主編

《親子從家庭美育做起》侯令/著

《家庭親子美術(shù)活動(dòng)》閆華,趙敏/著

《如何欣賞孩子的藝術(shù)作品》王麗娟/著

《如何帶孩子在游學(xué)中學(xué)習(xí)美術(shù)》李影/著

《如何帶孩子去博物館欣賞藝術(shù)品》宗躍風(fēng)/著

《如何創(chuàng)設(shè)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境》李雄偉/著

全套定價(jià)：274.00元

美是什么？美育是什么？家庭美育又是什么？我們?yōu)楹我獜?qiáng)調(diào)家庭美育？我們?cè)撊绾芜M(jìn)行家庭美育？這一切都與生活如影隨形，卻又似乎總?cè)珈F中之花、水中之月，觸手可碰又遙不可及。慢下來(lái)思考，或許我們能找到一點(diǎn)蛛絲馬跡，甚至撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日。

美，似乎是個(gè)難以捉摸的詞匯，在西方，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底認(rèn)為美就是“適合”，畢達(dá)哥拉斯學(xué)派認(rèn)為美是數(shù)的和諧，馬克思認(rèn)為人在美在，美是建立在人類實(shí)踐活動(dòng)中的。在中國(guó)，美學(xué)家朱光潛強(qiáng)調(diào)美既離不開(kāi)物亦離不開(kāi)人，高爾泰強(qiáng)調(diào)美和美感的統(tǒng)一性，李澤厚強(qiáng)調(diào)美的本質(zhì)在于社會(huì)性和客觀性的統(tǒng)一。可見(jiàn)，不管是西方還是東方，人們對(duì)“美”的解釋并沒(méi)有定論，但有碰撞，有共鳴，有真知家庭的美育教育，有灼見(jiàn)，關(guān)于“美”的“哥德巴赫猜想”與莊子所言的“天地有大美而不言，四時(shí)有明法而不議，萬(wàn)物有成理而不說(shuō)”不謀而合。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，美存在于“天地”，為“天地”所有，我們要了解美、尋求美，就要到“天地”之中去觀察，去探尋，去體驗(yàn)，尊重自然，不為利害得失所累，這樣，人的生活自然也會(huì)有“大美”了。所以，美無(wú)處不在，它是我們眼見(jiàn)之物，是小草搖曳，是水之流淌，是月上柳梢頭……它體現(xiàn)于生活的細(xì)微之處，給人一種積極向上的力量，能讓身邊的人不自覺(jué)地被它吸引而慢慢變得美好。

美育，即審美教育，就是運(yùn)用審美的方式實(shí)施教育，以提高人們的審美感受力、審美創(chuàng)造力和審美情趣，促進(jìn)人格的健全以及民族整體素質(zhì)的提高。“美育”一詞最早是由蔡元培先生從德國(guó)美學(xué)家席勒的著作中翻譯而來(lái)，蔡元培先生還提出“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也”。其實(shí)，從孩提時(shí)期起，我們就開(kāi)始聽(tīng)到的如何發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，如何主動(dòng)進(jìn)行審美活動(dòng)，乃至于審美評(píng)價(jià)，都屬于我們所說(shuō)的“美育”。

陶行知先生曾說(shuō)：“生活教育與生俱來(lái)，與生同去。出世便是破蒙。”生活即教育的理念在如今這個(gè)時(shí)代更是體現(xiàn)得淋漓盡致，而其中核心之一的家庭教育，是現(xiàn)如今人們使用最頻繁最時(shí)尚的辭藻。家庭美育是2015年國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中提出的一項(xiàng)重要任務(wù)，它關(guān)系到每個(gè)家庭的精神文明建設(shè)，關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的整體提高。它是具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化美育體系的重要組成部分，也是學(xué)校美育、社會(huì)美育“協(xié)同機(jī)制”中的組成部分家庭的美育教育，對(duì)學(xué)生樹立高尚的審美情操、提高審美和人文素養(yǎng)具有不容忽視的積極作用。而家庭美育活動(dòng)的開(kāi)展，除了能同時(shí)提高家長(zhǎng)和孩子的審美能力以外，還是我們培養(yǎng)孩子的綜合能力、良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的催化劑。治愈系的家庭審美教育在孩子遇到挫折的時(shí)候能讓他們舒緩情緒，得到安慰，能潛移默化地告訴孩子不懼怕困難和挑戰(zhàn)，使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不再是一件可怕的事。

為推動(dòng)我國(guó)家庭美育的發(fā)展，建構(gòu)具有中國(guó)特色的現(xiàn)代美育體系，幫助家長(zhǎng)朋友提高對(duì)家庭美育的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)施家庭美育的方法，讓孩子在家庭中就能感受到良好的美育氛圍，著名少兒美術(shù)教育家、原教育部藝術(shù)教育委員會(huì)委員侯令策劃、主編了“家庭美育叢書”，向家長(zhǎng)朋友介紹美育知識(shí)、解答實(shí)際問(wèn)題、分享美育經(jīng)驗(yàn)、展示最新成果，以期讓家庭美育真正落到實(shí)處，并讓家長(zhǎng)朋友明白對(duì)孩子的教育可以是美感與教育并存的，生活中處處可以發(fā)現(xiàn)美，每個(gè)人都可以擁有美的陪伴。

“家庭美育叢書”涉及從家庭美育中培養(yǎng)親子關(guān)系、家庭親子美術(shù)活動(dòng)、如何欣賞孩子的藝術(shù)作品、如何帶孩子在游學(xué)中學(xué)習(xí)美術(shù)、如何帶孩子去博物館欣賞藝術(shù)品、如何創(chuàng)設(shè)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境等主題。叢書共六冊(cè)，每?jī)?cè)由十個(gè)部分組成。十個(gè)部分均從家長(zhǎng)們所關(guān)注的問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行講述，有對(duì)美育理論的介紹，也有對(duì)家長(zhǎng)們遇到的實(shí)際問(wèn)題的解答,更有鮮活的家庭美育經(jīng)驗(yàn)分享，從多方面展現(xiàn)了我國(guó)新時(shí)代美育研究、實(shí)踐的最新成果。

家庭是人生的起點(diǎn)，家庭美育對(duì)孩子審美情趣形成的影響最早也最長(zhǎng)。我們真誠(chéng)地希望，這套書能夠幫助家長(zhǎng)朋友提高對(duì)家庭美育的認(rèn)識(shí)，將家庭美育的實(shí)施提高到一個(gè)新的水平，讓更多的孩子在愛(ài)與美中健康成長(zhǎng)。

主編介紹：

侯令，中國(guó)著名少兒美術(shù)教育家，長(zhǎng)期從事少兒美術(shù)教育教學(xué)研究。北京市美術(shù)特級(jí)教師家庭的美育教育，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，教育部授予“全國(guó)優(yōu)秀美術(shù)教師”稱號(hào)。1987年作為訪問(wèn)學(xué)者，被國(guó)家教委派往美國(guó)考察美國(guó)視覺(jué)藝術(shù)教育。曾任教育部藝術(shù)教育委員會(huì)委員，中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)副秘書長(zhǎng)，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝委會(huì)副主任。

免責(zé)聲明：本文系轉(zhuǎn)載，版權(quán)歸原作者所有；旨在傳遞信息，不代表本站的觀點(diǎn)和立場(chǎng)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。如需轉(zhuǎn)載，請(qǐng)聯(lián)系原作者。如果來(lái)源標(biāo)注有誤或侵犯了您的合法權(quán)益或者其他問(wèn)題不想在本站發(fā)布，來(lái)信即刪。