《兒童家庭教育指導(dǎo)》課程考核說明一、有關(guān)說明1. 考核對(duì)象廣播電視大學(xué)開放教育本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。2. 啟用時(shí)間從2011年秋季開始使用。3. 考核目標(biāo)通過考核使學(xué)生理解0-6歲兒童家庭教育及指導(dǎo)的相關(guān)概念，掌握兒童家庭教育指導(dǎo)中的基本理論和方法家庭教育韓國，學(xué)會(huì)應(yīng)用相關(guān)理論和方法幫助家長分析和解決兒童家庭教育中的現(xiàn)實(shí)問題。4. 考核依據(jù)本課程考核說明是根據(jù)中央廣播電視大學(xué)《兒童家庭教育指導(dǎo)》課程教學(xué)大綱和本課程使用的文字教材，即《兒童家庭教育指導(dǎo)》（李莉主編家庭教育韓國，中央廣播電視大學(xué)出版社2011年第一版）制定的。本課程考核說明是形成性考核和終結(jié)性考試命題的基本依據(jù)。5. 考核方式及計(jì)分方法本課程采用平時(shí)形成性考核和期末終結(jié)性考試相結(jié)合的方式，兩者均以百分制計(jì)分。合成本課程總成績的方法是：總分為100分，形成性考核占總分的40%，終結(jié)性考試占總分的60%，即形考成績按40%折算，終考成績按60%折算，兩者相加為課程總成績。形成性考核（形成性考核折算后的合格線為24分）與終結(jié)性考試（終結(jié)性考試折算后的合格線為36分）均合格才具備合成本課程總成績的條件，方可獲得本課程相應(yīng)學(xué)分。否則，以不及格計(jì)。6.考核對(duì)象入試資格凡參加本專業(yè)學(xué)習(xí)的人員，只有本課程的形成性考核合格才有資格參加期末全國統(tǒng)一的終結(jié)性考試。

二、考核方式與要求（一）形成性考核1. 考核目的形成性考核是本課程考核的重要組成部分，其主要目的是在與地方電大教師共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的引導(dǎo)、指導(dǎo)和管理的前提下促使學(xué)生監(jiān)控自身的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)自主學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)要求及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。它對(duì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力起積極作用。2.考核手段形成性考核采用紙質(zhì)形成性考核冊(cè)。3.考核形式形成性考核由平時(shí)作業(yè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)及評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)情況三部分構(gòu)成。4.形成性考核各形式所占比重及計(jì)分方法形成性考核成績以百分制計(jì)，占課程總成績的40%。本課程《形考冊(cè)》是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的順序和本課程的內(nèi)容編排的。考核內(nèi)容包括三部分，各部分的設(shè)計(jì)內(nèi)容與使用要求如下：（1）平時(shí)作業(yè)平時(shí)作業(yè)分為四種題型：概念闡釋、簡答題、論述題、案例分析題。依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師的要求，學(xué)生按照學(xué)習(xí)進(jìn)度，在自學(xué)本課程多種教學(xué)媒體資源和接受輔導(dǎo)教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成3次形成性考核平時(shí)作業(yè)。本課程共七章內(nèi)容，每章10分，共70分。（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)及評(píng)價(jià)根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況，采取幫助指導(dǎo)家長設(shè)計(jì)活動(dòng)或自主設(shè)計(jì)活動(dòng)的方式（二選一）來考察學(xué)生所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際的能力。

共一次，20分。A．家庭游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)及評(píng)價(jià)：選擇一位小朋友家長，幫助家長設(shè)計(jì)家庭游戲并實(shí)施，家長將游戲效果反饋給指導(dǎo)者并收錄在活動(dòng)情況記錄表中；B．兒童家庭與幼兒園、社區(qū)合作共育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)：學(xué)生設(shè)計(jì)一次合作共育活動(dòng)并主持實(shí)施，按所學(xué)相關(guān)理論作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)施結(jié)果評(píng)價(jià)，將所有內(nèi)容填入活動(dòng)情況記錄表中。學(xué)生要認(rèn)真全面填寫活動(dòng)情況記錄表（家庭游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)要有家長的反饋記錄并簽名）,教師根據(jù)活動(dòng)情況記錄表給出學(xué)生成績，并計(jì)入其形成性考核總成績中。（3）學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)情況包括平時(shí)作業(yè)完成情況、活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)及評(píng)價(jià)完成情況、參加面授情況、上網(wǎng)學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)筆記五項(xiàng)內(nèi)容。共10分,每項(xiàng)為2分。這也是考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要方面，學(xué)習(xí)情況的考察以輔導(dǎo)教師、班主任、學(xué)習(xí)小組組長為主。學(xué)生通過完成形成性考核內(nèi)容，既可以鞏固與檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成效；也可以培養(yǎng)自己運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)家庭教育韓國，分析和解決實(shí)際問題的能力。5.考核要求形成性考核任務(wù)與要求序 次章 節(jié)形 式布置時(shí)間提交時(shí)間權(quán)重 1第1－2章平時(shí)作業(yè)（1）第4周第10周末20％ 2第3－5章平時(shí)作業(yè)（2）第7周第13周末30%3第6－7章平時(shí)作業(yè)（3）第10周第15周末20% ※4第3、4、6章活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)及評(píng)價(jià)第13周第17周末20%5學(xué)習(xí)情況檢查10%注：※選擇“家庭游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)”可在平時(shí)作業(yè)（2）之后進(jìn)行，平時(shí)作業(yè)（3）依次后推。

（二）終結(jié)性考試本課程的期末考試為全國統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考試時(shí)間。b或r填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共20分。) 1．“衣來伸手，飯來張口”是“放任型”的家長教育方式。（ ）2．智力落后兒童生活自理能力很差，家長需要把一個(gè)個(gè)生活技能分解成若干個(gè)動(dòng)作，耐心地對(duì)他們進(jìn)行“小步訓(xùn)練”。（ ） （三）簡答題（每小題10分，共20分）1．簡述親子游戲指導(dǎo)原則。2．3-6歲兒童身心發(fā)展的教育目標(biāo)是什么？ （四）論述題（16分） 1．聯(lián)系實(shí)際分析日本、韓國、美國兒童家庭教育對(duì)中國兒童家庭教育的啟示。要求: （1）說明日本、韓國、美國的兒童家庭教育的特點(diǎn)及對(duì)中國兒童家庭教育的啟示； （2）要具體闡述你對(duì)國外兒童家庭教育引發(fā)中國兒童家庭教育變革的看法，并提出自己的觀點(diǎn)或建議，否則扣8分。（五）案例分析題（24分） 小班入園第三天，離園時(shí)間到了，小朋友陸續(xù)離園。壯壯的家長來了，老師蹲下來與壯壯平視，親切說：“壯壯，媽媽來接你了。”只見壯壯，沒有像其他幼兒一樣，撲到媽媽懷里，而是跑到老師跟前，打了老師一個(gè)耳光。老師平靜地問：“為什么打老師呀？”幼兒不理。老師對(duì)家長說：“您先帶孩子回家吧，回頭我們電話聯(lián)系。

”待家長和幼兒到家，幼兒情緒穩(wěn)定后，老師打電話向家長詢問壯壯發(fā)脾氣的情況。得知是因?yàn)樵谀脮鼤r(shí)候，老師沒有第一個(gè)給壯壯，壯壯才向老師發(fā)脾氣。家長不好意思地對(duì)老師說：“老師真是對(duì)不起了。”老師對(duì)家長說：沒關(guān)系，孩子剛?cè)雸@時(shí)情緒不穩(wěn)定，會(huì)發(fā)脾氣這是正常的表現(xiàn)。在家可能也會(huì)因?yàn)榧议L沒滿足愿望，而向家長發(fā)脾氣，請(qǐng)家長做好心理準(zhǔn)備。不要在孩子情緒激動(dòng)時(shí)給孩子講道理或向孩子發(fā)脾氣，可以在孩子情緒穩(wěn)定后再向孩子講明道理。第二天壯壯來園時(shí)，老師一如既往地?zé)崆楹退蛘泻簟褖言趮寢尩墓膭?lì)下還向老師說了“對(duì)不起”。請(qǐng)根據(jù)“第六章 兒童家庭與幼兒園、社區(qū)的合作共育”中的兒童家庭與幼兒園合作的理論或觀點(diǎn)進(jìn)行分析。要求：相關(guān)理論或論點(diǎn)應(yīng)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)且陳述清晰；有自己明確的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)且分析、說明具體；闡述、評(píng)論邏輯性強(qiáng)；字?jǐn)?shù)不少于500字。參考答案：（一）多項(xiàng)選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題全部選對(duì)才可以得分，每題2分，共20分）1． A．B．C．2． A．B．C．D．（二）判斷（將b或r填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共20分。) 1．（r）2．（b）（三）簡答題（每小題10分，共20分）1．簡述親子游戲指導(dǎo)原則是：（1）明確親子游戲的重要性，其作用是其他任何游戲都無法代替的（2分）；（2）認(rèn)識(shí)到親子游戲中父母的角色是觀察者、引導(dǎo)者和游戲伙伴而非替代者（3分）；（3）意識(shí)到親子游戲是引導(dǎo)嬰幼兒發(fā)展的游戲，要充分尊重嬰幼兒的興趣（3分）；（4）記錄親子游戲全過程，提升游戲的價(jià)值與意義（2分）；2．3-6歲兒童身心發(fā)展的教育目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)（1分）。

培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣（2分）；發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的運(yùn)用感官和發(fā)展語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力（3分）；萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格（3分）；培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力（1分）。（四）論述題（16分）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)正確4分，論述清楚4分，自我認(rèn)識(shí)8分）參考答案：相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：（1）國外兒童家庭教育的特點(diǎn)：日本家庭教育重視禮儀培養(yǎng)、挫折教育、自立教育；韓國家庭教育重視道德教育和禮儀教育，并有獨(dú)具特色的“狼型”教子法、“獅子型”教子法；美國家庭教育特色在于尊重兒童、父母參與，重視常規(guī)培養(yǎng)和親子閱讀。（2）對(duì)中國兒童家庭教育的啟示：a．中國孩子更需要接受挫折教育、逆境教育、獨(dú)立教育；b．中國家庭應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣；c．中國社會(huì)和教育界應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)家長的教育和支持。自我認(rèn)識(shí)從略。（五）案例分析題（24分）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)理論應(yīng)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)且陳述清

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