家庭教育 英語 家庭教育指導(dǎo)師個(gè)案分析：如何給小學(xué)四年級英語吃力的孩子補(bǔ)課？

今天有家長找我咨詢：孩子四年級了，英語有點(diǎn)下滑，從之前的滿分到現(xiàn)在的90分左右逐漸下滑，孩子感覺到了吃力，現(xiàn)在對英語有了一定的厭學(xué)情緒，聽到英語就煩。

家長焦急萬分，就問我到底該怎么辦，要不要報(bào)班？怎么報(bào)班？

第一、化解孩子情緒

孩子恐懼厭煩是因?yàn)樗麑ψ约阂彩怯幸蟮模Ｍ约嚎汲龊贸煽儯聦?shí)上，他吃力了，他沒有辦法。除此之外，另一方面孩子也害怕家長訓(xùn)斥，這種表現(xiàn)相當(dāng)于跟家長進(jìn)行一個(gè)溝通。

那么，在這種情況下，家長一定要化解孩子的情緒，告訴他：寶貝，媽媽能感覺到你的努力，所以不要怕，無論考多少都不用害怕，媽媽陪你一起想辦法家庭教育 英語，媽媽幫助寶貝進(jìn)步。

這時(shí)候切記：不可訓(xùn)斥諷刺，不能讓孩子深受學(xué)習(xí)的煎熬的同時(shí)，還得恐懼擔(dān)憂大人的批評。

第二、分析現(xiàn)狀

孩子目前所處的是一家比較好的寄宿學(xué)校，學(xué)生所使用的就是偏難的教材，老師也比較負(fù)責(zé)，講的知識面夠廣，語法也比較多。

在這種情況下，如果再給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班，會發(fā)現(xiàn)由于私立學(xué)校所用的教材并不通用，因此在市面上想找直接對口的輔導(dǎo)班不太好找。

如果真找，肯定也能找到，這就發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，離家的距離不好說。

那么孩子報(bào)這個(gè)班所耗的時(shí)間其實(shí)也是在耗精力，原本寄宿生一周在家也就一天半的時(shí)間，這樣的話僅僅是一個(gè)英語課，可能就要花去半天的時(shí)間，孩子是否真的喜歡呢？這就是現(xiàn)狀之一。

現(xiàn)狀之二：輔導(dǎo)班所補(bǔ)的英語要么是針對課本，要么是多講語法，而這兩項(xiàng)東西在學(xué)校都已經(jīng)講到，如此再報(bào)，無非是用專門的時(shí)間進(jìn)行專門的鞏固。當(dāng)然，有的老師可能也更有教學(xué)方法，但是真的能確定這樣的補(bǔ)習(xí)不是雞肋嗎？

現(xiàn)狀之三：孩子幾乎一周都在學(xué)校，即便報(bào)輔導(dǎo)班，而輔導(dǎo)班的作業(yè)是需要日常去鞏固的。孩子是在學(xué)校加班寫，還是周末再回來寫呢？事實(shí)上，是很難做到輔導(dǎo)班和學(xué)校的直接銜接。

所有知識點(diǎn)都需要記憶，而記憶需要時(shí)間。當(dāng)輔導(dǎo)班與學(xué)校無法直接銜接的話家庭教育 英語，其實(shí)只是給孩子加了班，加了累，家長得到了心理安慰，并不一定能在成績上有直接的體現(xiàn)。

現(xiàn)狀之四：總結(jié)發(fā)現(xiàn)小學(xué)所學(xué)的英語知識點(diǎn)總和，在初中一年級的時(shí)候，有大量的相通性，只是更加精準(zhǔn)和深入而已。直白點(diǎn)看也就是初中會再學(xué)一遍。若據(jù)此猜想：孩子在小學(xué)其實(shí)跟得上即可，其實(shí)并非有必要學(xué)得那么多！

第三、孩子生長階段

小學(xué)學(xué)習(xí)是以大人主動，孩子被動為主。而初中及往上則是孩子主動，大人輔助。孩子最無憂無慮的年華應(yīng)該也是小學(xué)階段了，真的有必要把孩子所有的時(shí)間都放在課堂書本之中嗎？那么到初高中大量知識點(diǎn)以及大量要求自主學(xué)習(xí)的階段，孩子是否還有精力應(yīng)付這樣繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？

有句話叫“欠的賬總是要還的”，若是小學(xué)階段就已經(jīng)把孩子精力大量的耗費(fèi)，孩子到初高中，反彈的幾率還是比較大的，他更愿意選擇“無所謂”——這些問題真的需要我們成人深深的思考。

最終建議：

結(jié)合以上幾方面的分析，我給這位家長最終的建議就是：孩子成績能保持在90分左右，已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)。既然學(xué)校老師講的知識點(diǎn)也夠多家庭教育 英語，與其到處找跑，報(bào)班學(xué)習(xí)重復(fù)的東西，倒不如在家把課文以及老師所講到的知識點(diǎn)進(jìn)行讀背，深度記憶，才是真正幫助到孩子。

愿所有的父母都能不盲從，冷靜分析孩子性格學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給孩子溫暖有效的幫助。

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